小学生用功术PDF电子书下载

1 读1小时不如读55分钟！ 1

2 一天做几小时的功课才算有效率？ 2

3 每一科目的用功时间一次以多少最佳？ 2

4 吃饭前后一小时读书效率并不高 3

5 功课做到几点好？ 4

6 对爱玩的孩子以“量”代替“时间” 5

7 记忆之道：早上10分钟 6

8 心理上的除法 7

9 考完试后立刻检讨，学习效果好 7

10 新学期刚开始，正是用功的好时候！ 8

11 拟定的目标越具体，用功越有效率！ 9

12 先苦后乐的“目标倾斜”法 10

13 先痛快地玩，然后好好读书！ 11

14 闹钟响起之前，功课已经做完！ 12

15 先想好顺序，效果比较好 13

16 先让孩子复述当天所学，再做功课！ 13

17 做功课的休息时间，不要超过5分钟 14

18 休息的时间到了！ 15

19 结束前预告剩下的时间可以提高效率！ 16

20 功课做腻了，不妨换个科目 17

21 离开书桌才算真正休息！ 18

22 先把书桌整理一下再做功课 19

23 先从喜欢的科目读起 20

24 讨厌的科目，不妨由简单处做起 21

25 对成绩退步的孩子，请用“倒回学习法” 21

26 如何防止孩子粗心大意？ 22

27 低年级小学生应用大型笔记本 23

28 设定目标，努力前进 24

29 最好的“参考书”其实是“教科书”！！ 25

30 从第1页开始！ 25

31 标明重点，记忆深刻 26

32 重新编排练习题册，以引发学习兴趣 27

33 先看目录，抓住重点 28

34 如何测出考前实力？ 28

35 短铅笔适合幼儿用来写字 29

36 用软铅笔写大字，加强笔记的速度 30

37 集中注意力，请坐硬椅子 31

38 处处皆书香，时时可用功 31

39 赢在起跑点 32

40 让孩子做个小老师！ 33

41 让孩子自己动手查字典 34

42 问“懂到哪里”比问“哪里不懂”好！ 34

43 以反问代替回答 35

44 不懂就要立刻问 36

45 知之为知之，不知为不知 37

46 答不出来，不妨先搁一边！ 37

47 让孩子养成问老师的习惯 38

48 把问题写下来 39

49 语言表达能力弱，思考力也会不足 40

50 要掌握教三次原则 41

51 预先声明：只教一次喔！ 42

52 压轴放在最后，记忆最为深刻 42

53 挑出重点单独教 43

54 和现实结合，记忆更深刻 44

55 低年级学生预习有反效 45

56 让孩子选择先做的科目 45

57 寓读书于游戏计划中 46

58 训练孩子“视觉型”的记忆 47

59 写日记有助学习效果 48

60 嘴里大声念，脑中记得牢 48

61 同时要求速度和正确性 49

62 训练速读有助于学习 50

63 及早养成默读的习惯 51

64 加强写字与计算能培养实力 52

65 有趣的读物可以加强理解力 53

66 词性要严，语汇要松 53

67 算术日常化，学习效果才会好 54

68 借用划拳训练计算能力 55

69 单纯的计算是数字感的基础 56

70 给孩子真正的工具书 57

71 在查过的地方做记号 57

72 图鉴和百科全书可以制造学习的机会 58

73 评定家庭教师需观察三个月 59

74 发现老师教错时怎么办？ 60

75 兄姐教弟妹，学习更确实 61

76 重视结果不如重视方法 62

77 让孩子由模仿而学习 63

78 要孩子整理并复述学习内容 64

79 让孩子体会“成就感”！ 65

80 相关的事项可以强化记忆 65

81 以集中法教重点功课 66

82 附加意义容易想起 67

83 巧妙运用孩子的个性 68

84 考试成绩好，正是反省的最佳机会 69

85 了解考试内容和形式，可以帮助学习 70

86 考坏了，正是改进的机会 70

87 不妨让孩子“考前猜题” 71

88 答对的问题，可能隐藏“学习危机”！ 72

89 重复看题目，训练阅读理解力 73

90 没学过的题目可以训练应用能力 74

91 试题究竞问什么？ 75

92 “倒回确认法”有助于发现错误 76

93 眼不见为净！ 76

94 写字潦草，自己受害更大 77

95 如何改善“试题做不完”的困扰？ 78

96 每做完一题就立刻确认对错 79

97 草稿纸是“思考过程的履历表” 79

98 让孩子自己出题自己答 80

99 让孩子自己改考卷打分数 81

100 利用直觉回答问题 82

101 反复练习答错的考卷可以培养实力 83

102 类似测试查错误 83

103 常做错的问题不要强化了“误反应” 84

104 收集答错的问题，让孩子再考一次 85

105 故意重复写错可以纠正“老毛病” 85

106 “理解”和“应用”要交互运用 86

107 不同颜色的记号可以检查实力 87

108 生活步调快，考试能力强 88

109 预测考试结果可以建立努力目标 89

110 不能拜托孩子读书！ 90

111 坐在书桌前可以培养读书情绪 90

112 “我的志愿”可以激发用功意愿 91

113 比上无斗志，比下会嫉妒 92

114 “小时了了大却佳”的伟人故事，最能激发孩子的斗志！ 93

115 让孩子明白“为什么要用功读书” 93

116 好话多说才有益 94

117 看得入迷时，何妨等一会！？ 95