青少年思想道德素质发展状况实证研究PDF电子书下载

第一章 青少年思想道德素质发展状况调查的情况 1

第一节 青少年样本量的确定与抽样方法 1

一、样本量的确定 1

二、抽样方法 2

第二节 青少年样本的城市（农村）与学校的抽样 2

一、按长江、淮河划片确定城市（农村）样本 2

二、定向选取学校样本 3

第三节 青少年样本的家庭背景与个体有效样本的抽样 9

一、样本的家庭背景 9

二、个体有效样本的情况 10

第四节 青少年样本发放与回收情况分析 17

一、样本的发放情况分析 17

二、样本的回收情况分析 20

第五节 教育者调查的情况分析 23

一、2008年安徽省教育者样本的选定 23

二、2008年全国部分省市教育者样本的选定 27

三、2008年教育者个体样本的发放与回收总体情况 29

第六节 青少年思想道德素质发展状况调查的相关问题 32

一、调查的组织与实施 32

二、调查设置与数据处理 35

第二章 青少年思想道德素质发展状况的实证分析 36

第一节 青少年思想素质的发展状况 36

一、青少年的荣辱观 36

二、青少年的爱国观 39

三、青少年的人品观 40

四、青少年的人生目标 43

五、青少年的人生志向 44

六、青少年的人生态度 45

七、青少年的职业理想 46

八、青少年的助人思想 47

第二节 青少年道德素质的发展状况 48

一、青少年的羞耻感 48

二、青少年的正义感 49

三、青少年的同情心 51

四、青少年的金钱意识 52

五、青少年的感恩意识 53

六、青少年的诚信意识 55

七、青少年的孝道意识 58

八、青少年的谦让意识 59

九、青少年的公德意识 60

第三节 青少年观念素质的发展状况 65

一、青少年的幸福观 65

二、青少年的苦乐观 66

三、青少年的生命观 68

四、青少年的仁爱心 72

五、青少年的自尊心 74

六、青少年的自信心 75

七、青少年的自卑感 75

八、青少年的挫折感 76

九、青少年的集体观 77

十、青少年的发展观 80

十一、青少年的法制观 81

十二、青少年的应对观 82

第四节 青少年对思想道德素质发展状况的自我认知 83

一、对发展状况的自我评价 83

二、对同龄人违反道德的反应 84

第五节 青少年思想道德素质发展状况的基本估计 85

一、积极、健康、向上是主要特征 85

二、具有动态性与不确定性 85

三、呈现明显的不平衡性 86

四、意识与行为存在矛盾现象 86

五、显示未曾估计的情况 86

第三章 不同年代青少年思想道德素质发展状况的比较研究 87

第一节 不同年代青少年思想道德素质发展状况的比较 87

一、人品观的比较 87

二、羞耻感的比较 89

三、同情心的比较 91

四、感恩意识的比较 93

五、诚信意识的比较 94

六、正义感的比较 96

七、金钱观的比较 104

第二节 不同年代青少年公德素质发展状况的比较 107

一、文明礼貌的比较 108

二、助人为乐的比较 111

三、爱护公物的比较 115

四、环境保护的比较 116

五、遵守网德的比较 117

六、基本估计 119

第三节 不同年代青少年阅读素质发展状况的比较 120

一、阅读书刊目的的比较 121

二、阅读书刊类别的比较 122

三、喜爱书刊内容的比较 124

四、阅读书刊场所的比较 126

五、阅读时间分布的比较 127

六、购买书刊情况的比较 128

七、购买书刊花费的比较 129

八、不买书刊原因的比较 130

九、阅读与购买因素的比较 131

十、基本估计 133

第四章 不同地域青少年思想道德素质发展状况的比较研究 135

第一节 不同地域青少年思想道德素质发展状况的比较 135

一、职业理想的比较 135

二、现代意识的比较 139

三、偶像崇拜的比较 143

四、追星情况的比较 146

五、媒体影响的比较 148

六、网络行为的比较 150

七、网络道德的比较 152

八、不良行为的比较 154

九、基本估计 155

第二节 不同地域青少年科学素质发展状况的比较 156

一、对科学素质认同的比较 156

二、对科学常识了解的比较 157

三、对相关问题认识的比较 163

四、基本估计 167

第三节 不同地域青少年学习素质发展状况的比较 169

一、学习目的的比较 169

二、完成作业的比较 172

三、考试行为的比较 173

四、阅读书刊目的的比较 178

五、阅读书刊种类的比较 180

六、阅读书刊内容的比较 181

七、基本估计 183

第五章 青少年思想道德素质发展状况的影响因素 186

第一节 青少年思想道德素质发展状况的影响因素分析 186

一、社会影响因素 186

二、家庭影响因素 188

三、父母影响因素 189

四、老师影响因素 191

五、成人影响因素 193

六、个体影响因素 194

四、媒体影响因素 195

五、电视影响因素 196

六、电影影响因素 198

第二节 对青少年思想道德素质最大影响因素的基本估计 199

一、对青少年思想道德素质最大影响因素的认识 199

二、青少年思想道德素质影响因素的有效调整 200

第六章 青少年思想道德素质发展的基本趋向 202

第一节 主要发展方向不会偏离主流 202

一、集体主义观念逐步浓厚 202

二、爱国主义情操得到提升 205

三、社会主义文明持续弘扬 206

四、遵守规范意识不断增强 207

五、权益保护行为日渐显现 209

第二节 现代素质将不断得到强化 211

一、宽容性的强化 211

二、爱憎性的强化 213

三、自主性的强化 215

第三节 多向性发展变化是一种常态 219

一、多向性表现为人的发展的发散性 219

二、多向性发展的具体表现 220

第四节 “知行不一”现象将持续存在 221

一、在讲诚信问题上的“知行不一” 221

二、教育者对青少年“知行不一”的认识 221

第五节 个性化特征将进一步显现 222

一、在道德行为上的个性化选择 223

二、在情感情绪上的个性化表达 224

三、在应对方式上的个性化采纳 226

第六节 发展中不可避免矛盾现象 227

一、对生命价值认知的矛盾 227

二、对离家出走认知的矛盾 228

三、对互联网恋认知的矛盾 230

第七章 青少年思想道德的教育现状分析 232

第一节 青少年对思想道德教育现状的认知 232

一、青少年对学校思想道德教育的看法 232

二、青少年思想道德教育的影响因素 239

第二节 教育者对青少年思想道德教育的认知 249

一、对青少年思想道德教育现状的评价 249

二、对青少年思想道德教育方法的认知 251

三、对青少年思想道德影响的自我判断 253

四、在青少年思想道德教育中的表率作用 256

五、在青少年思想道德教育中的实际做法 256

六、对青少年思想道德教育者的基本估计 259

第三节 青少年与教育者对思想道德教育的认知 259

一、青少年与教育者在思想道德教育中认知的同一性 259

二、青少年与教育者在思想道德教育中认知的差异性 266

第八章 青少年思想道德教育的基本问题 275

第一节 青少年思想道德教育的主流状态 275

一、青少年思想道德教育的指导思想非常明确 275

二、青少年思想道德教育非常必要 276

三、青少年思想道德教育很有成效 276

第二节 青少年思想道德教育存在的主要问题 277

一、教育方式未能有力激发青少年的兴趣 277

二、教育内容未能贴近青少年的实际 278

三、教育资源未能满足青少年的需求 279

四、教育情感未能充分感染青少年的情绪 279

第三节 青少年思想道德教育的基本理念 282

一、教育的阳光雨露要洒向全体青少年 282

二、学校领导需进一步重视青少年的思想道德教育 283

三、进一步牢固树立全员德育观念 283

四、努力强化教育者的思想道德素质 283

五、着力提升教育者的思想道德教育能力 284

六、积极改进青少年思想道德教育的方式方法 285

七、切合青少年实际和心理诉求确定教育内容 285

八、大力整合青少年教育资源 285

九、有效改善师生关系，充分发挥老师的情感能量 285

十、注意发挥家庭亲情的作用 286

十一、提升成年人的道德水准 287

结语 288

参考文献 290

后记 294