中小学生心理健康教育实作与管理PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 心理健康教育与心理学 1

一、对心理健康教育的理解 1

二、对心理学的认识 4

三、心理健康教育与心理学的关系 8

第二节 心理健康教育的发展 10

一、外国心理健康教育的发展过程 10

二、我国心理健康教育的发展过程 11

第三节 心理健康教育的意义与作用 15

一、从学生自身成长、发展的角度看 16

二、从社会、学校、家庭的角度看 21

第二章 心理健康教育政策法规和教育规范 23

第一节 心理健康教育政策法规 23

一、心理健康教育政策性和法规性文献 23

二、心理健康教育政策法规 24

三、有待进一步完善的政策法规 36

第二节 心理健康教育规范 38

一、心理健康的含义与标准 38

二、心理健康教育规范 40

三、要逐步完善和规范的问题 48

第三章 心理教育规划与模式 50

第一节 心理教育规划管理 50

一、心理教育规划的作用 50

二、心理教育规划的过程 52

三、心理教育工作计划 57

四、管理执行与监督检查 57

第二节 心理教育广东模式 58

一、心理教育广东模式的概况 58

二、心理教育广东模式的特色作用 63

第三节 心理教育模式 66

一、心理教育模式的各方面要素分析 67

二、心理教育模式 70

第四章 心理教育学校运作 76

第一桨六个一工程”建设 76

一、成立“一个领导班子” 77

二、组建“一支骨干队伍” 77

三、构建“一个主阵地” 78

四、开辟“一个课堂” 79

五、营造“一个环境” 80

六、培育“一个科研园地” 80

第二节 创建“达标学校” 81

一、“达标学校”建设目的意义 81

二、“达标学校”的基本条件 82

三、如何建设“达标学校” 88

第三节 争创“示范学校” 90

一、“示范学校”建设目的意义 91

二、“示范学校”的基本条件 91

三、“示范学校”的建设 96

第五章 心理教育师资队伍建设 98

第一节 心理教师的素质和基本要求 98

一、中小学心理教育师资队伍的结构 98

二、教师的基本素质 99

三、心理教师的基本要求 102

第二节 教师的心理健康 114

一、教师心理健康的意义 114

二、教师心理健康状况与原因 115

三、“师源性心理影响”与学生个性形成的影响 120

第三节 教师培训与队伍优化 126

一、教师的培训 126

二、教师队伍的优化 129

第六章 校园心理环境建设 131

第一节 心理环境建设的意义与理论 131

一、校园心理环境建设的意义 131

二、校园心理环境建设的理论 133

第二节 心理环境的设计与营造 134

一、校园心理环境设计的基本原则 134

二、校园心理环境的建设与营造 137

三、校园局部的心理环境建设 143

第三节 校园心理环境建设的范例 154

一、珠海市教育学院附属小学的校园心理环境建设 154

二、深圳市洪湖小学的校园心理环境建设 161

第七章 心理咨询室建设 165

第一节 心理咨询室的职能 165

一、心理咨询室的作用 165

二、心理咨询室的性质特点 167

三、心理咨询室的基本职能 169

第二节 心理咨询室的建设 171

一、心理咨询室的选址和建设原则 171

二、心理咨询室的基本条件与要求 173

三、心理咨询室的规划布局与装饰布置 182

第三节 心理咨询室的管理 187

一、咨询室的工作计划 187

二、咨询室的管理 188

三、咨询室的运行 193

第八章 心理教育操作方法 195

第一节 心理健康调查 195

一、心理调查的作用与方法 195

二、心理调查报告 199

三、“个案”调查与教育方案 201

四、个案分析报告 204

五、心理调查报告和个案分析报告的篇幅要求 205

六、心理调查报告和个案分析报告的收集存档 205

第二节 心理教育的主要方式 206

一、心理发展教育模式 206

二、心理辅导教育模式 214

三、多渠道全面渗透教育模式 222

第三节 课堂教学活动 226

一、课堂教育内容的选择 226

二、教学的课型 232

三、备课、讲课、听课、评课 237

四、课堂教学策略 245

第四节 室外教学活动 251

一、选择室外教学活动形式的依据 251

二、室外教学活动的形式设计 252

三、室外教学活动要注意的问题 255

第五节 授课排课方式 256

一、常规排课式 257

二、专职过班式 257

三、行班轮转式 258

四、排课点课式 259

五、专题讲座式 259

六、外请选课式 259

第九章 心理教育科研活动 261

第一节 心理教育科研的类型 261

一、心理教育科研的意义 261

二、心理教育科研的类型 262

三、科研成果形式 264

第二节 课题研究活动 264

一、“立题”与“开题” 265

二、“做题”与“结题” 280

三、参评与报奖 282

第三节 论文写作规范 287

一、论文的分类 287

二、论文的撰写 288

三、论文的投稿 292

第十章 心理教育家庭辅导 294

第一节 家庭与家庭心理教育 294

一、家庭概述 294

二、家庭心理教育 298

第二节 家庭心理教育目标与原则 302

一、家庭心理教育的目标 302

二、家庭心理教育的原则 304

第三节 家庭心理教育的任务和策略 307

一、家庭心理教育的任务 308

二、家庭心理教育的策略 314