新时期校长工作技能训练PDF电子书下载

1 校长工作技能概述 1

1.1 校长工作技能 1

1.1.1 校长工作技能的含义 1

1.1.2 校长工作技能的特点 2

1.1.3 校长角色转变与校长工作技能 3

1.2 校长工作技能的构成 4

1.2.1 学校管理过程与校长工作技能 4

1.2.2 学校管理实务与校长工作技能 6

1.2.3 学校管理范围与校长工作技能 9

1.3 校长工作技能的训练与养成 9

1.3.1 校长工作技能形成的影响因素 9

1.3.2 校长工作技能训练的基本模式 12

1.3.3 校长工作技能训练的要求 13

2 制定学校发展规划技能 14

2.1 什么是学校发展规划 15

2.2 为什么要制定学校发展规划 17

2.2.1 指向性 17

2.2.2 可控性 17

2.2.3 激励性 17

2.2.4 可衡性 18

2.2.5 发展性 18

2.3 如何制定学校发展规划 19

2.3.1 编制学校发展规划的原则 20

2.3.2 学校发展规划的内容 23

2.3.3 学校发展规划的设计步骤 24

2.3.4 制定学校发展规划的要求 27

2.4 学校发展规划的分解与实施 31

2.5 学校发展规划中的问题与对策 33

3 科学决策技能 41

3.1 科学决策的内涵与意义 41

3.1.1 科学决策的内涵 42

3.1.2 科学决策的意义 45

3.2 校长如何进行科学决策 48

3.2.1 校长科学决策的含义 49

3.2.2 校长科学决策的基本原则与依据 51

3.2.3 校长科学决策的过程 59

3.2.4 校长科学决策的方法 63

3.2.5 提高校长科学决策的策略 66

4 学校发展自我诊断技能 74

4.1 学校发展自我诊断的内涵、意义 74

4.1.1 学校发展自我诊断的内涵 74

4.1.2 学校发展自我诊断的意义 75

4.2 学校发展自我诊断的基本内容与原则 86

4.2.1 学校发展自我诊断的基本内容 86

4.2.2 学校发展自我诊断的基本原则 93

4.3 学校发展自我诊断的程序与方法 96

4.3.1 学校发展自我诊断的程序 96

4.3.2 学校发展自我诊断的方法 105

5 现代学校制度建设技能 108

5.1 制度与学校制度 108

5.1.1 制度 108

5.1.2 学校制度 110

5.2 现代学校制度概述 110

5.2.1 现代学校制度的含义 110

5.2.2 现代学校制度的体系 112

5.2.3 现代学校制度的基本特征 113

5.3 现代学校制度建设概述 115

5.3.1 现代学校制度建设的价值取向 115

5.3.2 现代学校制度建设的目标 117

5.3.3 现代学校制度建设的内容 118

5.3.4 现代学校制度建设的影响因素 119

5.4 学校内部制度建设相关问题 121

5.4.1 自主办学与学校内部制度建设 121

5.4.2 学校章程：学校内部制度体系的“基本法” 123

5.4.3 学校内部制度建设的重点与途径 125

5.4.4 学校内部制度建设常见的误区 127

5.5 校长切入现代学校制度建设的关键 129

5.5.1 完善学校民主管理机制 129

5.5.2 构建学校、家庭、社区协作机制 133

5.5.3 致力于学校文化建设 137

6 新课改工作指导技能 144

6.1 指导教师树立新课程的培养目标 144

6.1.1 新课程培养目标的内容、特点 144

6.1.2 我国现行基础教育培养目标存在的问题与反思 146

6.1.3 培养目标的国际与区际比较 147

6.2 指导教师开发和利用课程资源 148

6.2.1 课程资源的含义和类型划分 148

6.2.2 树立正确的课程资源观 149

6.2.3 课程资源开发要因地制宜突出特色 150

6.2.4 教师是最重要的课程资源 150

6.2.5 课程资源开发和利用的案例 151

6.3 新课改背景下课堂互动方式指导 154

6.3.1 教学互动的界定 154

6.3.2 教学互动是新课程改革的实践诉求 154

6.3.3 实践中的应用技能 155

6.3.4 课堂互动探讨 167

7 校本培训工作指导 177

7.1 什么是校本培训 177

7.1.1 校本 177

7.1.2 培训 178

7.1.3 校本培训 179

7.2 开展校本培训的基本理念与策略 183

7.2.1 校本培训应坚持的基本理念 183

7.2.2 引导教师积极参与校本培训的策略 188

7.3 指导校本培训的过程 192

7.3.1 准备阶段 192

7.3.2 实施阶段 194

7.3.3 小结阶段 194

7.4 开展校本培训的常用方法及模式 197

7.4.1 开展校本培训的常用方法 197

7.4.2 校本培训典型模式简介 206

8 指导学校总务工作技能应用指导 211

8.1 总务工作管理的原则 212

8.1.1 为教学服务原则 212

8.1.2 为师生生活服务原则 213

8.1.3 勤俭办学原则 214

8.2 总务工作管理的常规 214

8.2.1 明确管理人员的职责 214

8.2.2 建立和健全规章制度 215

8.2.3 抓好阶段性的管理工作 215

8.3 总务工作管理的内容和方法 216

8.3.1 财务管理和财产管理 217

8.3.2 校园的建设和管理 218

8.3.3 校舍管理和设备管理 220

8.3.4 生活管理 221

8.3.5 人员管理 223

8.3.6 总务工作的评价 223

8.4 总务工作的信息化管理 224

8.4.1 学校基本情况信息化、数字化 225

8.4.2 学校财务收支进行计算机管理 225

8.4.3 校产管理、维修实行计算机信息化管理 225

8.4.4 图书室要进一步加强信息化管理，提高图书的使用效率 226

8.4.5 卫生保健室要对学生卫生保健、体检等情况实行信息化管理 226

后记 229

参考文献 231