教育信息技术的掌握与应用PDF电子书下载

第一章 教育信息技术——教育改革与发展的突破口 1

一 从战略的高度认识学习和掌握教育信息技术的重要性 1

二 在先进的教育信息技术平台上探索教育教学改革的规律 5

三 虚拟世界的平等和真实世界的机遇 10

第二章 计算机的基础知识 13

一 个人计算机（PC）硬件系统 13

（一）PC系统基本结构 23

（二）PC硬件性能评价及选择 23

（三）PC硬件的安装和维护 23

（四）多媒体计算机概念 23

二 计算机软件基础 23

（一）计算机软件分类 35

（二）计算机基本操作系统 35

（三）软件与硬件的搭配 35

三 计算机与外部设备的连接 35

（一）信患输入外部设备与计算机的连接 41

（二）信息展示设备与计算机的连接 41

（三）影音设备与计算机的连接 41

实施建议 41

第三章 计算机网络基础知识 43

一 计算机网络概述 43

（一）什么是计算机网络 45

（二）计算机网络的主要功能 45

二 走向Internet世界 45

（一）什么是Internet 52

（二）因特网的管理 52

（三）因特网的协议 52

（四）连入因特网 52

（五）因特网上的主要服务 52

三 因特网上的信息交流 52

（一）获取因特网信患的利器——浏览器 62

（二）使用电子函件 62

（三）使用电子公告板BBS 62

（四）参加新闻组USENET 62

（五）使用文件传输FTP 62

（六）使用WWW资源导航——搜索引擎 62

四 因特网网页制作 62

（一）HTML语言简介 72

（二）主页制作原则 72

（三）FRONTPAGE98简介 72

（四）Web制作实例 72

五 惠多网FidoNet和拨号BBS 72

实施建议 74

第四章 计算机辅助教学 76

一 计算机辅助教学引发教学革命 76

二 CAI的几类软件 79

（一）题库类 87

（二）课件类 87

（三）娱乐类 87

（四）资源类 87

（五）工具类 87

三 CAI软件的选择与评价 87

（一）国家软件审查 90

（二）刊物的评价 90

（三）教育标准 90

（四）呈示标准 90

四 计算机与各学科课程整合 90

（一）整合——计算机辅助教学的新思路 108

（二）“课程整合”三大难题的解决 108

（三）案例：《小学语文“四结合”教学改革试验研究》实施建议 108

第五章 计算机辅助教育管理 109

一 计算机辅助个人事务管理 109

（一）日历 116

（二）联系人 116

（三）任务 116

（四）日记 116

（五）便笺 116

二 计算机辅助学校事务管理 116

（一）计算机辅助学校事务管理的原则 138

（二）计算机辅助学校事务管理软件的开发模式 138

（三）用于计算机辅助学校事务管理的小型数据库软件 138

三 计算机辅助宏观决策管理 138

（一）计算机辅助宏观决策管理的三个层次 144

（二）领导者决策行为分析 144

（三）案例：《北京市普教发展监测体系建设》 144

实施建议 144

第六章 计算机辅助教育研究 145

一 CAR-21世纪中小学教师的基本功 145

（一）什么是教育研究 148

（二）研究活动的一般程序 148

（三）计算机辅助教育研究 148

二 计算机辅助文献检索 148

（一）一般电子文献检索 161

（二）网络文献检索 161

三 网络调查研究 161

（一）网络调查研究的特点 171

（二）E-mai1模式的问卷调查 171

（三）WWW数据库模式 171

（四）E-mai1+WWW问卷模式 171

（五）应用计算机帮助分析调查结果 171

四 计算机辅助学术交流 171

（一）网络学术交流 177

（二）网络资料的引用 177

（三）通过网络发表论文的相关问题 177

实施建议 177

第七章 网络学校 178

一 网络学校 184

（一）联想网校 184

（二）网络学校的基本特征 184

（三）网络学校的结构 184

二 网络教学 184

（一）网络教室 192

（二）网络教学 192

三 网络学校的技术平台 192

（一）国内网络学校技术平台 205

（二）国外网络学校技术平台 205

（三）案例：WEBCT为技术平台的网络学校 205

四 网络学校的知识平台 205

（一）专业的网络教师队伍 210

（二）网络课程教材 210

（三）电子图书馆 210

五 协同——网络学校的生命 210

（一）网络学校内部的协同 213

（二）网络学校与外部的协同 213

实施建议 213

参考书目 215

后记 217