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第一章 绪论 1

第一节 体育美学的产生及发展 1

一、体育美学的产生 1

二、体育美学的发展 15

第二节 体育美学的研究对象 23

一、体育美学的研究对象和方法 23

二、体育美学的研究对象 25

三、体育美学的特征 26

四、体育精神的审美境界 29

五、体育文化的二重性与美的二重性 32

六、体育美学研究方法 40

第三节 体育美学的本质及其特征 45

一、体育运动美的客观性 46

二、体育运动美的社会性 48

三、体育运动美的基本特征 53

第四节 体育审美学与相关学科关系 58

一、体育审美学与美学的关系 59

二、体育审美学与生理学、心理学的关系 60

三、体育审美学与社会学的关系 61

四、体育审美学与伦理学的关系 62

五、体育审美学与教育学的关系 63

六、体育审美学与艺术学的关系 64

七、体育审美与体育学的关系 65

第二章 体育与艺术 68

第一节 古代体育的起源、发展与艺术 72

第二节 古代体育与艺术兼容并蓄 82

一、奥林匹克运动起源与发展 82

二、希腊民族的先天灵感与素质 85

三、斯巴达模式与雅典模式的比较 88

四、古代奥运会的审美透视 91

第三节 体育艺术与人的全面发展 96

第四节 一个以体育为轴心的文化放射圈 110

第三章 人体美 113

第一节 体育运动造就人体美 113

第二节 人体美的特征 122

一、属于自然范畴的形式美 124

二、和谐整一的结构美 126

三、富有生命力的个性美 128

四、具有包容性格的综合美 130

五、能引起欲望的视觉美 131

第三节 人体比例及辩证 132

第四节 观赏健与美 137

第四章 体育运动中的审美感受 140

第一节 按美的规律进行科学训练 140

第二节 审美规律与格式塔心理学的思路 141

第三节 “美启真”命题的缘起 143

第四节 “美启真”与体育训练 144

第五节 “美导胜”与体育比赛 147

第五章 美的境界——学校体育的追求 152

第一节 体育与美育 152

第二节 身体的美 157

第三节 技能的美 161

第四节 人格的美 163

第五节 最佳结构和最佳程序 165

第六节 体育教学与美育的辩证关系 170

一、树立正确的体育审美观 171

二、提高体育美的鉴赏能力 172

三、培养体育美的创造能力 173

四、教学训练与审美教育的关系 174

五、教学训练中实施审美教育的主要途径 176

第六章 体育美学范畴 181

第一节 体育崇高美 181

第二节 崇高美在体育运动中的显现 187

第三节 浅析田径的崇高美 190

第七章 体育的创造美 196

第一节 立难与立美的辨析 196

第二节 教练员——创造美的艺术家 202

第三节 对体育运动美的感悟 209

一、自然美与社会美的统一 210

二、共性美与个性美的统一 211

三、内容美与形式美的统一 213

四、感受、理解美与创造、体现美的统一 215

第八章 体育审美的鉴赏与批评 217

第一节 球趣（篮球、足球、排球）充满游戏的乐趣 217

一、球类运动审美评价的品级之分 217

二、充满游戏的乐趣 220

第二节 体育与艺术欣赏目的的异同 232

第三节 运动员——观众与竞技——鉴赏与批评 233

后记 254

体育美学研究资料索引 257