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高中课改谨防“五化” 1

为新乡村建设培育人才 11

素质教育就是“以人为本” 20

让每个人成为最好的自我 29

读书，为教育注入“活水” 38

学生动起来，课堂活起来，效果好起来 47

让我们把更多目光投向特殊教育 58

奇迹能否再现 67

反抗需要勇气和底气 75

发展教育：让每一个师生都得到充分和谐的发展 82

经营学校，让师生增值 92

就这样当校长 101

管理最大的功能是激励而不是处罚 108

寻找素质教育的最佳切入点 118

空间不大，但可以有所作为 128

教研员队伍应该成为课改的中坚力量 138

站在教师的角度做校长 148

德育源于生活服务生活 159

职业教育具有非凡魅力 168

把教师的冷暖放在心上 177

教育力和教育关系 186

让学生成为一个合格的公民 195

对话杜金山：从高效课堂走向高效学习 205

服务：学校管理者的价值所在 212

我要把“传统课堂”这堵“南墙”轰然推倒 220

校长要善于做一个“领导者” 230

“两类结构”：使知识转化为能力和智慧 240

用“生命自觉”引导每一位教师向上 251

从课堂的流程再造开始 261

从多干事到多想事 271

把教师如何“教”转变为如何引领学生“学” 282

让学生“自己”成长 294