双语教学理论与实践研究PDF电子书下载

导论 1

一、双语教学概念辨析 1

二、双语教学研究现状 13

三、本研究的目的与意义 20

四、研究方法、范围与结构 21

第一章 双语教学及理论依据 26

第一节 双语教学的多元目标 26

第二节 双语教学的多元功能 36

第三节 双语教学与外语教学 41

第四节 双语教学的理论依据 48

第二章 双语教学背景 55

第一节 国外双语教学的争论 56

第二节 加拿大双语教学背景 58

第三节 美国双语教学背景 62

第四节 新加坡双语教学背景 66

第五节 其他国家和地区的双语教学 70

第六节 我国双语教学背景 76

第三章 双语教学政策 83

第一节 加拿大双语教学政策 84

第二节 美国双语教学政策 88

第三节 新加坡双语教学政策 94

第四节 澳大利亚双语教学政策 100

第五节 我国双语教学政策与构想 104

第四章 双语教学类型 110

第一节 淹没式双语教学 110

第二节 过渡式双语教学 113

第三节 沉浸式双语教学 116

第四节 保留式双语教学 121

第五节 主流双语教学 124

第六节 我国双语教学发展与类型 129

第五章 双语教学教师 138

第一节 师资队伍的现状 138

第二节 资格准入制度 141

第三节 人才储备制度 146

第四节 培训提升制度 151

第五节 考核淘汰制度 157

第六节 保障支撑制度 160

第六章 双语教学教材 163

第一节 双语教材的现状 164

第二节 引进教材的利弊 166

第三节 翻译教材的挑战 175

第四节 自编教材的标准 178

第五节 国外教材建设借鉴 182

第七章 双语教学适应性 188

第一节 双语教学学校适应性 188

第二节 双语教学学科适应性 192

第三节 双语教学学生适应性 198

第四节 双语教学环境适应性 206

第八章 双语教学评价 212

第一节 双语教学评价的必要性 212

第二节 评价目标、主体与方法 215

第三节 双语教学资源评价 220

第四节 双语教学过程评价 224

第五节 双语教学效果评价 231

第六节 评价的不足与完善 234

第九章 双语教学管理 239

第一节 以行政为主导的管理 240

第二节 以专家为辅助的管理 246

第三节 以课程为对象的管理 249

第四节 以教师为对象的管理 253

第五节 以学生为对象的管理 257

第六节 以保障为宗旨的管理 260

参考文献 266

相关术语英文检索表 290

后记 294