21世纪我们怎样教作文 中学版PDF电子书下载

上编 中学课堂作文教案 1

一、开始篇 3

找朋友 3

二、基础篇 12

第1课 一个作文得好分数的秘密 12

第2课 选好文章的“火车头” 19

第3课 “裁衣服”的启示 32

第4课 观察是写好文章的基础 41

第5课 想当记者吗？ 51

第6课 生活时间和作文时间 61

三、观察篇 70

第1课 自己看自己 70

第2课 秋天的感悟 81

第3课 到课堂外面“写生”去！ 86

第4课 众志成城抗“非典” 93

第5课 隧道通车啦！ 99

四、技巧篇 106

第1课 “极限”阅读！ 106

第2课 认真朗读的感觉 117

第3课 学会自学、学会分析 125

第4课 仿写鲁迅 130

第5课 文言仿写的趣味 137

第6课 成语游戏 144

第7课 “五十块钱”，十个题目 152

第8课 读小说，写概要 159

五、创造篇 172

第1课 最快地反映我们的美好生活 172

第2课 敲击——密码 182

第3课 我爱祖国语言美 191

第4课 两个三角形、一根直线和一个圆 199

第5课 学做广告策划人 204

第6课 学习做个“小导游” 209

第7课 大型智力测验的实验报告 218

第8课 一种题材，两种写法 225

六、应用篇 235

第1课 每个人都是一本书 235

第2课 开办一个邮电局 247

第3课 戏场小天地，天地大戏场 257

第4课 本班新闻联播 267

第5课 唇枪和舌剑 278

第6课 作文题目的“地毯式轰炸” 286

第7课 “一鸡三吃”与“千篇一律”的文章 298

第8课 我们的班级日记 308

七、研究篇 312

第1课 与大科学家——沈括“神交” 312

第2课 关于性教育，学生们在想些什么？ 321

第3课 做个美术设计师 330

第4课 做个预言家 342

第5课 开办一家出版社 352

第6课 “青春期适应度”的测试 359

第7课 我们来预测中考（高考）作文题 367

第8课 “沙里淘金”的工作 373

八、考试篇 383

错觉万岁！ 383

下编 作文教学四论 391

一、作文教学目的论 393

第一节 作文教学的多重目的 393

一、作文，是一门应用型课程 393

二、作文，是一门思维型课程 394

三、作文是使其他文化课程得以阐发的工具 395

四、作文课奠定了创造性活动的基础 396

第二节 作文教学观念的演变与更新 398

一、作文课的知识型静态教学观 399

二、作文课的行为型动态教学观 401

三、作文课的创造型素质教育观 403

第三节 作文课是进行“素质教育”的最佳手段 411

一、教育的现状与“素质教育”的内涵 412

二、作文课是培养学生素质的重要手段 415

三、作文课是游戏教学的实验点 416

二、作文教学训练论 419

第一节 “题型训练规程”的理论及特点 419

一、以往写作教学与训练的误区 419

二、“题型训练规程”设计的理论要点 420

三、“题型”和“题目”的比较 426

第二节 “题型训练规程”的设计原则 430

一、运用课堂游戏的原则 430

二、游戏的模拟性与竞争性原则 432

三、综合训练、提高素质的原则 438

第三节 “题型训练规程”的教学观念 442

一、“题型训练规程”是以学生为中心的游戏教育 442

二、“题型训练规程”中应该具有新的纪律观念 444

三、“题型训练规程”淡化写作理论的灌输 448

三、作文教学“诱导”论 450

第一节 写作课中教师“诱导”的积极意义 450

一、“诱导”能产生知识和技能的迁移 450

二、“诱导”是激发学生潜能的方法 452

三、“诱导”应是唤醒、促进和点拨 454

第二节 教师行为方式和课堂教学形式的“诱导” 457

一、教师行为的心理调度作用 457

二、讨论、辩论中的“挑拨”作用 458

三、营造特殊的课堂环境和氛围 459

第三节 竞争心理和时间煎逼的“诱导” 460

一、促使学生形成竞争心理并进入竞争状态 460

二、时间的煎逼是创造性思维的生成契机 461

第四节 作文选题和电脑多媒体的“诱导” 463

一、选题的“诱导”功能 463

二、电脑和多媒体的“诱导”作用 467

四、作文教学评估论 471

第一节 两种教学模式及其不同的评估方法 471

一、“软”、“硬”两种不同教学模式的比较 471

二、“软”、“硬”两种不同教学实践的比较 473

三、两种不同类型的写作教学评估 475

第二节 作文评估的传统做法和新概念 476

一、错别字的类型、评改观念及纠正 476

二、对于错句的新认识及其修改方法 480

三、习作评改的系统方法 483

四、让语文教师从“作文评改”的繁复劳动中解放出来 488

第三节 作文考试的传统方法与改革出路 490

一、习作评估与考试命题 490

二、审题与出题 492

三、学生的自行命题实验 494

后记 497