有多少状元能够真正成才PDF电子书下载

总序 1

第一章 我为什么反对奥数 3

孩子会输在起跑线上吗？ 3

有多少状元能够成才？ 5

“择校费”的破解之路 7

教育要打一场“反恐战争” 9

打倒万恶的奥数教育 10

我为什么反对奥数 11

关于奥数的“实话实说” 12

奥数热、择校热可以治理吗？ 13

破译“择校热”的真正原因 14

“择校热”是不治之症吗？ 16

关于“奥数热”的情况反映和治理建议 17

关注成都市铁腕治理“奥数热” 20

北京小升初“新政”应更进一步 21

“名校腐败”拉响城市义务教育警报 23

中关村三小腐败案该如何定罪？ 25

“名校腐败案”频发症结何在？ 26

该不该取消“重点学校”？ 28

从“最牛毕业班”谈起 29

为北大附中小升初取消招收特长生叫好 31

第二章 中国需要新的教育理想透视“韩寒现象” 35

道德沦落还是“反制度”抗争 36

“后普九时代”的教育选择 38

探索和谐、公平的教育 40

回归生活世界的作文 42

大学语文、中学语文及其他 43

关注广东的新一轮思想解放运动 45

我国需要众多的现代陶行知——纪念刘季平先生诞辰100周年 47

寻找教育的“红树林” 50

中国需要新的教育理想 52

教育改革需要补思想解放的课 54

举办“对得起孩子的教育” 56

80后：被夸大的担忧？ 57

更新我国的教育方针和培养目标 58

“三好生”制度向何处去 59

高考制度改革与“全民英语” 61

家庭教育的核心价值 62

重建孩子与自然的联系 65

温总理为我们上课 67

呼唤当代中国的教育家 69

晓庄桃花别样红 71

重建教育与公共生活的联系 72

今天仍然需要提倡“生活教育” 77

歙县陶馆访行知 78

以每一个学生的健康成长和终身幸福为本 79

第三章 我看“穷人教育学” 83

校园里的男生和女生 83

“儿童优先”还是“高中优先” 84

我看“穷人教育学” 86

厦门平民教育的奇葩 88

流动儿童教育呼唤制度创新 90

关注打工子弟教育的新问题 91

依法落实民办学校学生“两免一补”的权利 92

温州的新公民学校 94

在李镇西学校 95

城市免费义务教育面临的新挑战 97

监测教育公平状况、开展学生家庭背景调查 100

“读书无用”与无用的读书 101

回归“裸考”是考试制度改革的基本方向 103

不公开披露造假考生，究竟是在保护谁？ 104

警惕对农村学生教育机会的制度化伤害 105

教育的“矿难”和“醉驾” 106

北大“实名制”推荐标准欠缺了什么 108

高考加分制度需要适时调整和改革 109

高考是否加分，由高校决定 111

第四章 不失时机地推进教育体制改革走向教育制度改革之路 115

我国有几个教改方案？ 116

谢泳被聘教授：教育创新从个案开始 118

高考制度应该改革也能够改革 120

把选择高校的权利还给学生 122

形成关于高考制度的改革共识 123

不失时机地推进教育体制改革 125

教育规划制定需要广泛的公众参与 126

以改革的实践促进改革 128

教育改革从地方制度创新开始 129

《教改中长期规划》公众如何参与 130

重温和继承80年代教育改革的遗产 132

教改方案应当向医改方案学习什么 133

建立教育公共政策的纠错机制 134

教育改革的利好消息 136

因地制宜地改革和发展教育 138

教育改革的“势在必行”与“寸步难行” 139

教育改革的信心从何而来？ 141

《规划纲要》应突出体制改革优先 143

坚持公开决策 解决尚未解决的重大问题 144

第五章 接续“学在民间”的香火孟母堂事件与“在家上学”的合法性 149

新东方上市的教育意义 152

继续推进中小学办学体制改革 155

改革是一种境界 157

制度创新是可能的吗？ 159

教育的声音 161

在首届地方教育制度创新奖颁奖典礼上的致词 162

为“青年领袖”颁奖 164

教育：学会用数字说话 165

关于中国教育的忧思和“天问” 166

应对变化：教育公益组织的盛会 168

普方的故事 169

接续“学在民间”的香火 170

新教育：变革的力量 172

促进教育改革的五种力量 174

第六章 “钱学森之问”的遐思从高校扩招看高等教育制度改革 179

师范教育应当姓“师” 180

关于高等教育：我想对总理说 182

研究生导师资助制度激起波澜 184

高等学校体制改革刻不容缓 186

大学生就业：施加压力还是提供服务？ 189

承认“扩招有点急”又何妨 190

大学生的“厌学”现象和学习自由 192

如何建设“一流大学” 193

为南方科大加油 198

对大学生开展公民教育正当其时 199

关于“钱学森之问”的遐思 200

解答教育“天问”从改善土壤始 204

求索大学的理想 206

关注大学校长 211

大学的“去行政化”改革如何启动 214

大学与大树 216

第七章 黑土地上的爱 219

传统与记忆 219

“宜居城市”与“宜看城市” 222

再谈北京的水危机 224

“软实力”有多软 226

北京城市交通如何“公交优先” 228

谁的新农村建设？ 230

黑土地上的爱 232

存在“气象恐怖主义”吗？ 234

怎样取消“恶俗者”的通行证？ 235

扶桑花女孩 237

令人感动的田子坊 238

毕竟西湖六月中 240

理想主义者的出发 240

向普希金致敬——俄罗斯印象之一 241

国家强大的力量——访美印象之一 243

三门峡沉思——国庆豫西记游之二 245

新中国美术：不可磨灭的记忆 246

给老虎磕头 247

丹麦没有童话，人类要有未来 249

大旱云霓望如何 250

跋：生活即教育 252