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绪论 1

第一章 教育心理学概述 8

本章结构框架 8

考纲解读 8

考情追踪 8

名师讲堂 9

第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 9

第二节 教育心理学的作用 11

第三节 教育心理学的发展概况 12

课后师生交流 14

真题名师点评 15

课后习题自测 16

第二章 小学生的心理发展与教育 18

本章结构框架 18

考纲解读 18

考情追踪 18

名师讲堂 19

第一节 小学生的心理发展概述 19

第二节 小学生认知发展与教育 21

第三节 小学生的人格发展 23

第四节 个别差异与因材施教 27

课后师生交流 32

真题名师点评 33

课后习题自测 35

第三章 学习的基本理论 39

本章结构框架 39

考纲解读 39

考情追踪 39

名师讲堂 40

第一节 学习的实质与类型 40

第二节 联结学习理论 43

第三节 认知学习理论 49

课后师生交流 56

真题名师点评 57

课后习题自测 59

第四章 学习动机 65

本章结构框架 65

考纲解读 65

考情追踪 65

名师讲堂 66

第一节 学习动机概述 66

第二节 学习动机理论 70

第三节 学习动机的培养与激发 75

课后师生交流 78

真题名师点评 79

课后习题自测 80

第五章 学习的迁移 86

本章结构框架 86

考纲解读 86

考情追踪 86

名师讲堂 87

第一节 学习迁移概述 87

第二节 学习迁移的基本理论 90

第三节 迁移与教学 93

课后师生交流 97

真题名师点评 98

课后习题自测 98

第六章 知识的学习 103

本章结构框架 103

考纲解读 103

考情追踪 103

名师讲堂 104

第一节 知识学习概述 104

第二节 知识的获得 108

第三节 知识的保持 113

课后师生交流 119

真题名师点评 120

课后习题自测 121

第七章 技能的形成 126

本章结构框架 126

考纲解读 126

考情追踪 126

名师讲堂 127

第一节 技能的一般概述 127

第二节 操作技能的形成 129

第三节 心智技能的形成 133

课后师生交流 139

真题名师点评 139

课后习题自测 140

第八章 学习策略 145

本章结构框架 145

考纲解读 145

考情追踪 145

名师讲堂 146

第一节 学习策略概述 146

第二节 典型的学习策略 147

第三节 学习策略的训练 153

课后师生交流 155

真题名师点评 156

课后习题自测 156

第九章 问题解决与创造性 161

本章结构框架 161

考纲解读 161

考情追踪 161

名师讲堂 162

第一节 问题解决概述 162

第二节 创造性及其培养 166

课后师生交流 170

真题名师点评 171

课后习题自测 172

第十章 态度与品德的形成 178

本章结构框架 178

考纲解读 178

考情追踪 178

名师讲堂 179

第一节 态度与品德的实质及其关系 179

第二节 小学生品德发展的基本特征 181

第三节 态度与品德学习的一般过程与条件 183

第四节 良好态度与品德的培养 185

课后师生交流 188

真题名师点评 189

课后习题自测 190

第十一章 小学生心理健康教育 195

本章结构框架 195

考纲解读 195

考情追踪 195

名师讲堂 196

第一节 小学心理健康概述 196

第二节 小学生心理评估 199

第三节 小学生心理辅导 202

课后师生交流 207

真题名师点评 208

课后习题自测 209

第十二章 教学设计 212

本章结构框架 212

考纲解读 212

考情追踪 212

名师讲堂 213

第一节 设置教学目标 213

第二节 组织教学过程 216

第三节 选择教学策略 220

课后师生交流 223

真题名师点评 223

课后习题自测 224

第十三章 课堂管理 228

本章结构框架 228

考纲解读 228

考情追踪 228

名师讲堂 229

第一节 课堂管理的概述 229

第二节 课堂群体的管理 231

第三节 课堂纪律的管理 234

课后师生交流 236

真题名师点评 236

课后习题自测 237

第十四章 教学测量与评价 241

本章结构框架 241

考纲解读 241

考情追踪 241

名师讲堂 242

第一节 教学测量与评价的意义和作用 242

第二节 教学测量与评价的方法和技术 245

课后师生交流 251

真题名师点评 252

课后习题自测 252

第十五章 教师心理 258

本章结构框架 258

考纲解读 258

考情追踪 258

名师讲堂 259

第一节 教师的心理特征与职业成就 259

第二节 专家型教师与新教师的比较研究 261

第三节 教师的成长与发展 262

课后师生交流 265

真题名师点评 265

课后习题自测 266

附录 270

2011年教师资格认定考试《教育心理学》标准预测试卷 270

参考答案及解析 274

名词解释查询表 280