教育学 理论与应用PDF电子书下载

第一章　教育的本质与规律 1

第一节　教育的本质 2

一、教育的基本概念 2

二、教育的属性 2

三、教育的起源与发展 4

第二节　教育的基本规律 6

一、教育适应社会发展的规律 6

二、教育适应人身心发展的规律 9

第三节　教育学 15

一、教育学的研究对象 16

二、学习教育学的意义 17

三、研究教育学的方法 18

第二章　教育目的与教育方针 22

第一节　教育目的概述 22

一、教育目的的概念 22

二、教育目的的功能 24

三、不同的教育目的论 25

四、确立教育目的的依据 26

第二节　我国的教育方针与中小学教育的培养目标 28

一、新中国成立后我国教育目的的历史回顾 28

二、社会发展对教育目的提出的要求 31

三、我国中小学教育的任务和培养目标 33

第三节　全面发展教育的基本组成 36

一、德育 36

二、智育 37

三、体育 37

四、美育 37

五、劳动技术教育 38

第三章　学校教育制度与学校文化 40

第一节　学校教育制度概述 40

一、学校教育制度的概念 40

二、建立学校教育制度的依据 43

三、中国学校教育制度的历史沿革 44

四、当代学校教育制度改革 47

第二节　学校文化 48

一、学校文化概述 48

二、学校文化的形成与发展 50

三、学校文化形态 51

四、我国中小学学校文化建设 52

第四章　教师与学生 58

第一节　教师 58

一、教师的作用 58

二、教师劳动的特点 60

三、教师的角色转变 63

四、教师的专业发展 64

第二节　学生 68

一、现代学生观 68

二、青少年学生的权利与义务 69

三、青少年学生的发展与教育 70

第三节　师生关系 71

一、师生关系的涵义及其作用 71

二、师生关系的历史发展 71

三、新型师生关系的基本要求 72

四、良好师生关系的建立 72

第五章　课程理论与实践 75

第一节　课程概述 76

一、课程的概念 76

二、课程的类型 76

三、课程的表现形式 78

第二节　课程的设计、实施与评价 79

一、课程设计 79

二、课程实施 84

三、课程评价 85

第三节　基础教育课程改革 87

一、基础教育课程改革的目标 87

二、基础教育课程改革的内容 88

三、基础教育课程改革的理念 90

四、基础教育课程改革的发展趋势 90

第六章　教学过程的本质与规律 93

第一节　教学的意义和任务 93

一、教学的概念 93

二、教学的意义 94

三、教学的基本任务 95

第二节　教学过程的本质及其规律 98

一、教学过程的因素 98

二、教学过程的本质 99

三、教学过程的规律 100

四、教学过程的阶段 102

五、教学过程的优化 104

第七章　教学原则与方法 107

第一节　教学原则 107

一、教学原则的概念和意义 107

二、常用的教学原则 108

三、教学原则的综合利用和教学的优化 114

第二节　教学方法与手段 114

一、教学方法的概念和意义 114

二、常用的教学方法 115

三、教学方法的选择和综合运用 119

四、教学方法的改革与发展 120

五、现代教学手段的运用 122

第三节　教学策略 123

一、教学策略概述 123

二、教学策略的选用 124

第八章　教学组织与实施 129

第一节　教学组织形式 129

一、教学组织形式的概念和意义 129

二、班级授课制 130

三、教学组织形式的改革 132

四、复式教学 136

五、课的类型和结构 137

第二节　教学工作的实施 138

一、备课 138

二、上课 141

三、作业的布置与批改 142

四、课外辅导 143

五、学业成绩的检查与评定 143

第三节　学生的学习指导 146

一、学生学习的主体地位 146

二、学习的涵义与类型 146

三、学习困难学生的类型分析 147

四、学生学习的指导 148

第九章　德育过程本质与规律 151

第一节　德育的意义与任务 152

一、德育的概念 152

二、德育的意义 152

三、学校德育的任务 154

第二节　德育的内容 154

一、爱国主义教育 154

二、热爱中国共产党的教育 155

三、热爱人民的教育 156

四、热爱集体的教育 156

五、热爱劳动、艰苦奋斗的教育 157

六、努力学习、热爱科学的教育 157

七、文明礼貌、遵守纪律的教育 158

八、良好意志、品格的教育 159

九、民主与法制观念的启蒙教育 159

十、辩证唯物主义观点的启蒙教育 160

第三节　德育过程 160

一、德育过程的概念 160

二、德育过程的基本矛盾 160

三、德育过程的基本规律 161

第十章　德育组织与实施 166

第一节　德育原则 167

一、德育原则概述 167

二、常用的德育原则 167

第二节　德育方法 171

一、常用的德育方法 171

二、德育方法的选择 177

第三节　德育途径 179

一、思想品德课和其他各科教学 179

二、校级、班级工作 180

三、共青团、少先队工作 180

四、家长工作和校外工作 181

第十一章　课外活动的理论与实践 183

第一节　课外活动的特点与意义 183

一、课外活动的概念 183

二、课外活动的特点 184

三、课外活动的教育作用 185

第二节　课外活动的任务、内容和形式 187

一、课外活动的任务 187

二、课外活动的内容 187

三、课外活动的形式 188

第三节　课外活动的设计与实施 189

一、课外活动的设计 189

二、课外活动的实施 190

第十二章　学生工作的理论与实践 193

第一节　班主任工作 193

一、班主任的角色作用 193

二、班主任的岗位职责 194

三、班主任的班集体工作策略 196

四、班级的文化建设 197

五、班级活动的管理 199

第二节　团队工作 199

一、少先队工作 199

二、共青团工作 201

第三节　家庭教育的指导工作 202

一、家庭教育的概述 202

二、家庭教育的原则和方法 202

三、家庭教育的指导形式 203

第十三章　法律在教育实践中的应用 206

第一节　教育与法律 206

一、法律及其功能 206

二、教育法规的概念及其产生 207

三、我国教育法制建设的现状 209

第二节　学校中的法律关系 210

一、学校法律关系的基本特征 210

二、教师的法律地位及其权利与义务 211

三、学生的法律地位及其权利与义务 212

第三节　学校事故及其法律责任承担 213

一、学校事故概述 213

二、学校事故法律责任认定 214

第十四章　教学改革与教育研究 218

第一节　中小学的教学改革 219

一、教学改革的内涵 219

二、世界教学改革的发展趋势 219

三、我国当前的中小学教学改革的特点和趋势 222

第二节　中小学教师的教育研究 226

一、教育研究概述 226

二、教育研究的基本方法 227

三、教育研究的基本步骤 230

参考文献 234