高中历史科学业评价体系研究PDF电子书下载

总序 历史教师的专业化发展之路黄牧航 1

第一章 学业评价的核心概念 1

一 什么是学业评价 2

二 教育测量与教育评价 5

三 学业评价与高考 8

第二章 学业评价的基本功能与内容 12

一 学业评价的基本功能 12

二 过程性评价的目标和内容 16

三 终结性评价的目标和内容 21

第三章 高中历史科学业评价标准的制订 25

一 “课程标准”与“学业评价标准” 25

二 《高中历史课程标准》的缺陷 28

三 高中历史科学业评价标准的制订 31

第四章 高中历史科学业评价体系的构建 37

一 历史科学业评价的基本层次 37

二 历史科学业评价的基本方法 39

三 历史科“2×2学业评价体系” 40

四 高中历史科学业评价模型 42

第五章 高中历史科表现性评价研究 47

一 高中历史科表现性评价的基本内容 47

二 高中历史科表现性评价的操作方法 52

第六章 历史科高考命题目标研究 57

一 历史课程目标与高考命题目标的关系 57

二 中学历史课程目标的两大价值取向 60

三 从课程论的视野重审历史科高考命题目标 62

第七章 历史科高考命题内容研究 68

一 高中历史新课程高考命题内容的演变 68

二 《历史课程标准》与《历史考试大纲》的关系 73

三 基于《历史课程标准》的高考命题 77

第八章 历史科高考命题观念研究 82

一 史学观念的变迁与高中历史课程改革 82

二 高考历史科命题中的唯物史观 85

三 高考历史科命题中的文明史观 89

四 高考历史命题中的全球史观 94

五 史观的变迁对高考命题的影响 99

第九章 历史科高考命题技术研究 110

一 高考历史科基本命题思路研究 110

二 高考历史科选择题命题技术研究 119

三 高考历史科非选择题命题技术研究 122

第十章 历史科高考评分技术研究 127

一 SOLO分层评价法研究 127

二 PTA量表评价法研究 136

第十一章 高中“政治史”学业评价体系 145

一 过程性评价的基本要求和示例 145

二 终结性评价的基本要求和示例 159

第十二章 高中“经济史”学业评价体系 203

一 过程性评价的基本要求和示例 203

二 终结性评价的基本要求和示例 215

第十三章 高中“文化史”学业评价体系 253

一 过程性评价的基本要求和示例 253

二 终结性评价的基本要求和示例 267