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绪论 1

一、概述 1

二、教师资格认定考试要求 1

三、教师资格认定考试《教育心理学》考情分析 3

四、教师资格认定考试《教育心理学》备考策略 6

第一章 教育心理学概述 8

本章结构框架 8

考纲解读 8

考情追踪 8

名师讲堂 8

第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 8

第二节 教育心理学的作用 11

第三节 教育心理学的发展概况 12

课后师生交流 14

真题名师点评 14

课后习题自测 16

第二章 中学生的心理发展与教育 18

本章结构框架 18

考纲解读 18

考情追踪 18

名师讲堂 19

第一节 中学生的心理发展概述 19

第二节 中学生认知发展与教育 21

第三节 中学生的人格发展 23

第四节 个别差异与因材施教 27

课后师生交流 31

真题名师点评 32

课后习题自测 34

第三章 学习的基本理论 38

本章结构框架 38

考纲解读 38

考情追踪 38

名师讲堂 39

第一节 学习的实质与类型 39

第二节 联结学习理论 42

第三节 认知学习理论 49

课后师生交流 56

真题名师点评 57

课后习题自测 58

第四章 学习动机 64

本章结构框架 64

考纲解读 64

考情追踪 64

名师讲堂 65

第一节 学习动机概述 65

第二节 学习动机理论 68

第三节 学习动机的培养与激发 73

课后师生交流 77

真题名师点评 77

课后习题自测 79

第五章 学习的迁移 85

本章结构框架 85

考纲解读 85

考情追踪 85

名师讲堂 85

第一节 学习迁移概述 85

第二节 学习迁移的基本理论 89

第三节 迁移与教学 91

课后师生交流 95

真题名师点评 96

课后习题自测 97

第六章 知识的学习 102

本章结构框架 102

考纲解读 102

考情追踪 102

名师讲堂 103

第一节 知识学习概述 103

第二节 知识的获得 107

第三节 知识的保持 112

课后师生交流 118

真题名师点评 119

课后习题自测 120

第七章 技能的形成 125

本章结构框架 125

考纲解读 125

考情追踪 125

名师讲堂 126

第一节 技能的一般概述 126

第二节 操作技能的形成 128

第三节 心智技能的形成 132

课后师生交流 137

真题名师点评 138

课后习题自测 139

第八章 学习策略 145

本章结构框架 145

考纲解读 145

考情追踪 145

名师讲堂 146

第一节 学习策略概述 146

第二节 典型的学习策略 147

第三节 学习策略的训练 153

课后师生交流 155

真题名师点评 155

课后习题自测 156

第九章 问题解决与创造性 162

本章结构框架 162

考纲解读 162

考情追踪 162

名师讲堂 163

第一节 问题解决概述 163

第二节 创造性及其培养 167

课后师生交流 171

真题名师点评 172

课后习题自测 173

第十章 态度与品德的形成 179

本章结构框架 179

考纲解读 179

考情追踪 179

名师讲堂 180

第一节 态度与品德的实质及其关系 180

第二节 中学生品德的发展 182

第三节 态度与品德学习的一般过程与条件 186

第四节 良好态度与品德的培养 188

课后师生交流 191

真题名师点评 191

课后习题自测 192

第十一章 心理健康教育 200

本章结构框架 200

考纲解读 200

考情追踪 200

名师讲堂 201

第一节 心理健康概述 201

第二节 心理评估 205

第三节 心理辅导 207

课后师生交流 212

真题名师点评 213

课后习题自测 214

第十二章 教学设计 219

本章结构框架 219

考纲解读 219

考情追踪 219

名师讲堂 220

第一节 设置教学目标 220

第二节 组织教学过程 223

第三节 选择教学策略 227

课后师生交流 230

真题名师点评 230

课后习题自测 231

第十三章 课堂管理 236

本章结构框架 236

考纲解读 236

考情追踪 236

名师讲堂 237

第一节 课堂管理的概述 237

第二节 课堂群体的管理 238

第三节 课堂纪律的管理 241

课后师生交流 244

真题名师点评 244

课后习题自测 245

第十四章 教学测量与评价 248

本章结构框架 248

考纲解读 248

考情追踪 248

名师讲堂 249

第一节 教学测量与评价的意义和作用 249

第二节 教学测量与评价的方法和技术 252

课后师生交流 256

真题名师点评 256

课后习题自测 256

第十五章 教师心理 264

本章结构框架 264

考纲解读 264

考情追踪 264

名师讲堂 265

第一节 教师的心理特征与职业成就 265

第二节 专家型教师与新手型教师的比较研究 267

第三节 教师的成长与发展 268

课后师生交流 269

真题名师点评 270

课后习题自测 270

附录 275

2011年教师资格认定考试《教育心理学》标准预测试卷 275

名词解释查询表 283