《新概念近代史》研究 高师《中国近代史》、《世界近代史》课程教学内容的交叉渗透及其调整PDF电子书下载

上编 基本理论与宏观思考 3

一、当今《中国近代史》与《世界近代史》教学存在的主要问题分析 3

（一）没有中国的世界近代史与离开了世界的中国近代史 4

（二）不合时宜的教学内容主线 10

（三）值得商榷的教学内容 14

（四）不作区分的教学层次 22

二、改革《中国近代史》与《世界近代史》教学的新思路 27

（一）解放思想，实事求是地看待高师历史教学改革 27

（二）《中国近代史》、《世界近代史》教学改革新思路的基本内容及其创新 38

（三）新思路对高师历史教学的意义 42

三、《新概念近代史》教学内容主线之一：生产力的发展 48

（一）五种生产关系直线演进的历史图式值得探讨 49

（二）以生产力为核心的社会经济发展的基本内涵 52

（三）沿着生产力发展线索思考与组织教学内容的方向 57

四、《新概念近代史》教学内容主线之二：交往的发展 63

（一）交往的基本内涵 63

（二）交往在历史发展中的基本作用 67

（三）沿着交往发展线索思考与组织教学内容的方向 86

五、《新概念近代史》的宏观架构 92

（一）《新概念近代史》的历史分期 92

（二）《新概念近代史》的主要时段划分及其时代特征 100

（三）《新概念近代史》教材编纂与实施教学的知识要点 108

六、《新概念近代史》与面向21世纪的高师历史教育学科教学改革 125

（一）整体推进高师历史教育学科教学改革的基本思路 125

（二）面向21世纪的历史教育学科教材建设 139

下编 实施的原则、步骤及方法 149

一、现存教学环境下实施《新概念近代史》教学所面临的困难 149

（一）教师观念的落后及学识的欠缺 149

（二）原“通史”体系的束缚 152

（三）现有教材及教学参考资料的滞后 154

（四）管理及教研体制的局限 161

（五）来自学生方面的因素 162

二、实施《新概念近代史》教学应遵循的基本原则 167

（一）更新教学思想为先导 167

（二）循序渐进，逐步发展 171

（三）以培养学生的历史智慧为核心 174

（四）突出师范性，兼顾地方性 178

三、实施《新概念近代史》教学前应着重抓的几项工作 183

（一）积极营造教学改革的氛围，树立师生信心 183

（二）借鉴国内外相关的历史理论或观念 184

（三）通过各种形式形成改革的有效动力 188

（四）选辑与编纂高质量的教学参考资料 191

（五）初步制定“三基”方案和教学大纲 195

（六）编印《新概念近代史》讲义 203

四、实施《新概念近代史》教学的基本方法 206

（一）在概述原《中国近代史》、《世界近代史》的基础上，强化新课程内容的交叉渗透 206

（二）依据新的教学内容主线分专题实施教学 223

（三）依据时代特征分历史阶段实施教学 237

（四）宏观与微观相结合的教学 251

五、《新概念近代史》的教学评估 270

（一）改革《新概念近代史》教学评估需把握的一些原则 270

（二）《新概念近代史》教学评估的一些具体方式 274

后记 281