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第一章 教育与教育学 1

第一节 教育概述 1

第二节 教育的起源和发展 10

第三节 教育学及其发展 18

第四节 教育学的学科价值 23

第二章 教育的社会功能 29

第一节 教育、政治与社会成层 29

第二节 教育、经济与知识经济 33

第三节 教育、文化与多元文化 40

第三章 教育目的 47

第一节 教育目的概述 47

第二节 教育目的的历史演变 50

第三节 确立教育目的的依据 52

第四节 我国的教育目的 55

第四章 我国的基础教育 66

第一节 我国现行学制及其改革 66

第二节 我国的中小学教育 71

第三节 教育公平与均衡发展 74

第四节 民族地区的基础教育 88

第五章 教师 101

第一节 教师职业概述 101

第二节 教师的职业角色 106

第三节 教师的职业素质 110

第四节 教师资格制度和教师的权利与义务 117

第五节 师生关系 119

第六章 学生及其发展 125

第一节 人的发展概述 125

第二节 影响人发展的因素 130

第三节 学生的本质属性 134

第四节 学生发展的规律和教育 136

第七章 课程 140

第一节 课程的基本理论 140

第二节 课程的基本表现形式 145

第三节 课程的开发与实施 149

第四节 基础教育课程改革 152

第八章 教学（上） 157

第一节 教学的意义和任务 157

第二节 教学的基本规律 161

第三节 教学的基本过程 165

第九章 教学（中） 173

第一节 教学原则 173

第二节 教学方法 180

第三节 教学手段 186

第四节 教学组织形式 190

第十章 教学（下） 197

第一节 教学设计 197

第二节 教学策略 206

第三节 教学模式 214

第十一章 德育 222

第一节 德育的意义、任务和内容 222

第二节 德育的过程 230

第三节 德育的原则 235

第四节 德育的途径和方法 238

第十二章 班主任工作 244

第一节 班主任工作概述 244

第二节 班主任工作的内容和方法 250

第三节 班集体的培养 259

第十三章 教育科学研究 263

第一节 教育科学研究概述 263

第二节 教育科学研究的基本方法 267

第三节 教育科学研究成果的表述 274

第十四章 教育名人名著及其思想概略 279

第一节《学记》中的教育思想 279

第二节 夸美纽斯的教育思想 283

第三节 赫尔巴特的教育思想 285

第四节 杜威的教育思想 293

第五节 马卡连柯的教育思想 298

第六节 布鲁纳的教育思想 300

第七节 巴班斯基的教育思想 304

参考文献 308