化学课程与学生认识素养发展PDF电子书下载

第1章 国内外基础科学教育课程的发展 1

1.1以科学素养发展为核心取向的科学教育 1

1.2以理解力培养为核心取向的科学教育 5

1.3以认识建构为主流的认知心理学的发展 6

1.4关注学生对核心概念认识的学科教育 8

1.5中国中学化学课程的发展 12

第2章 认识素养概念的提出与论证 17

2.1关于认识、认识发展和化学认识的已有概念 19

2.2认识素养的概念和构成模型 27

2.3认识素养概念和构成模型的实证研究 34

2.4认识素养概念和构成模型的价值 40

第3章 从认识素养视角分析化学课程内容 54

3.1关于化学课程内容的已有研究 54

3.2从认识素养视角分析化学课程内容的方法 57

3.3从认识素养视角对中学化学课程内容的专题分析 59

3.4从认识素养视角探讨化学课程内容的选择、组织和呈现 88

第4章 从认识素养视角分析化学教科书 93

4.1关于教科书分析评价的已有研究 93

4.2从认识素养视角评析化学教科书的方法 96

4.3从认识素养视角分析必修模块教科书 101

4.4从认识素养视角分析化学反应原理模块教科书 127

4.5从认识素养视角探讨化学教科书的编写 140

第5章 从认识素养视角分析化学教学 146

5.1关于教学分析和评价的已有研究 146

5.2促进学生认识素养发展的化学教学特点 148

5.3从认识素养视角分析、评价化学教学 150

5.4促进学生认识素养发展的化学教学设计程序和教学策略 167

5.5从认识素养视角探讨现代教学观 191

第6章 从认识素养视角评价学生的化学学习 195

6.1化学素养测评的已有研究 195

6.2认识素养测评的理论研究 196

6.3高中生认识素养的测评 206

6.4影响学生认识素养发展的因素分析 219

结语 222

参考文献 224