教育学学习参考资料PDF电子书下载

导论 1

教育学的四种意义 1

教育学的形成和发展 9

教育原理篇 17

第一章 什么是教育 17

教育：一个概念，多种用法 17

第二章 教育的功能 42

邓小平在1978年全国教育工作会议上的讲话 42

把教育工作认真抓起来 48

三种普遍流行的现象 51

教育的四个支柱 54

第三章 教育目的 65

我看到的美国小学教育 65

美国小学生怎样念书 68

夏令营中的较量 70

来自赴美夏令营的报告 74

培养创新能力，推进素质教育 77

选择：中国的孩子会不会 79

中国的孩子敢向新世纪发问吗？ 81

关于素质教育与人文精神的再反思 82

素质教育应重视培养学生的“第二自我” 84

第四章 教师与学生 87

教师的知识结构和能力结构 87

理科教师需要什么样的能力 89

如何处理教育教学中的偶发事件 90

中学生喜欢什么样的教师 91

对塑造教师完美人格的几点认识 93

教师要青春化 95

我们是弱智 97

中学教师眼中的未来教师 99

帮孩子走过心理断乳期 101

影响学生主动参与的因素 102

什么是人——中学生基础性素质结构 104

师生关系 107

教学活动篇 111

第五章 中学课程 111

关于课程改革的几个问题 111

第六章 教学基本原理 128

教与学的一般要求：即一定能产生结果的教与学的方法 128

方法的性质 141

第七章 教学目标 156

教学目标的分类 156

第八章 教学模式 170

课的类型和结构 170

虚与实之间——教学模式概观 177

第九章 学习评价 194

世界各国评定学生学业成绩的方法 194

以分数（评分制）为焦点的教学评价改革实验 196

当代教学评价的特点和趋势 206

从教技能篇 213

第十章 怎样备课 213

教学计划实例 213

教案实例 225

教学板书的艺术 232

第十一章 怎样上课 236

一堂好课的标准 236

教学的艺术 238

课堂提问的四种心理效果 240

课堂教学的体态语言 243

第十二章 怎样指导学生学习、认识、创造 246

开辟成功之路的学习方法 246

创造性思维的方法 255

第十三章 怎样进行思想品德教育 261

情智差对道德活动的影响及其对策 261

思想教育的一个公式 267

如此“人民教师” 269

“骑”乐无穷 272

个别谈话 273

处罚的三种方式 275

第十四章 怎样当班主任 278

集体是教育的工具，怎样来建立集体，它靠什么来维持 278

集体怎样成为个性全面发展的手段 281

选举的产生 284

初三年级主题班会——“回顾昨天，面对今天，为了明天” 286

百花山夏令营 289

几种问卷调查表 292

第十五章 怎样进行教育研究 299

如何开展课堂研究 299