潘懋元文集 卷2 理论研究 下PDF电子书下载

教育与文化 3

文化传统对高等教育的影响 3

文化传统与高等教育的理论思考 7

高等教育的基本功能：文化选择与创造 18

海外华文教育与弘扬中华优秀文化 35

全面深入地认识教育的文化功能 47

传统文化与中国高等教育现代化 51

中华优秀传统文化与高等教育现代化建设 64

华文教育与中华优秀传统文化现代价值的彰显 67

文化的创新与保守——大学教授的艰难选择 77

高等教育思想 89

“全面发展与发挥专长”的我见——谈谈“学生论坛”上对这一问题的讨论 89

党的教育方针的胜利 93

对转变教育思想中几个问题的看法 95

高等学校的社会职能 103

关于现代教育与教育现代化问题 116

教育外部关系规律辨析 136

“科学技术是第一生产力”与“教育为本” 151

试论素质教育 155

走向21世纪的高等教育思想的转变 163

高等教育将走进社会中心 179

贯彻第三次全教会精神 全面推进大学素质教育 183

高等学校的素质教育与通识教育 196

高等教育与社会的协调发展 210

现代高等教育思想演变的历程——从20世纪到21世纪初 214

中国高等教育思想发展30年 228

改革开放30年中国高等教育思想的转变 246

教育基本规律及其在教育研究中的运用 258

教学理论 267

试论理论联系实际的教学原则 267

坚持理论联系实际的教学原则 291

再论教学过程中的理论联系实际 295

教学、生产劳动、科学研究的矛盾与统一 323

略谈教师在教学中的主导作用 346

少而精教学原则初探 351

关于学业成绩负偏态分布问题的初步探讨 373

写在观摩教学之后——教学漫谈之一 385

复习、考试与评分——教学漫谈之二 390

应当重视电化教育的理论研究 394

教学法专题报告 397

高等学校教学原则体系初探 419

电化教育与教学改革 430

传统教育与教学改革 440

关于试行“三学期制”的看法 453

教学改革的核心地位不能动摇 455

教学改革是核心——在第一次全国普通高等学校教学工作会议上的发言 460

基础课程教学也能出名师 464

产学研合作教育的几个理论问题 469

其他 479

高等学校勤工俭学的原则与问题 479

教育干部也应专业化 501

教育系的培养目标和教育干部专业化 507

高等学校管理干部的专业化问题 513

认真学习《决议》，加强教育理论建设 520

福建高教学会第一届理事会工作报告 523

关于我国高等教育应遵循的基本原则——对《高等教育法·总则》的探讨 531

九十感言 539

后记 541