教师专业技能 走向专家型教师之路PDF电子书下载

导论 如何从一名新教师成为专家型教师 1

第1节 当老师，你做好职业准备了吗 1

第2节 何谓专家型教师 3

教学方面能力出色 3

教育学生的行家里手 3

长于探索与研究 4

第3节 走向专家型教师之途 5

热情与专注 5

掌握教学基本技能 5

掌握教育规律 5

请教专家型教师 6

模仿之中有创造 6

勤于教学反思 6

思考与练习 7

教学技能篇 11

第一章 教学方法的选择 11

第1节 以学生为中心的教学法 11

以学生为中心的课堂教学方式 12

自主合作学习法 19

发现式学习 19

头脑风暴法 19

Web Quest学习法 19

游戏教学法 19

抛锚式教学法 19

以学生为中心的教学法的优势与局限 19

对教学的启示 20

第2节 以教师为中心的教学法 20

以教师为中心的课堂教学方式 21

讲授法 25

范例教学法 25

问题情景教学法 25

对话教学法 25

以教师为中心的教学法的优势与局限 25

思考与练习 25

第二章 课堂教学设计技能 26

第1节 教学设计的原则 27

精心备课的她为什么失败了 27

教学设计的原则 29

第2节 教学过程中各要素的处理 31

研究教学内容 32

研究学生 35

研究教法 37

研究学法 38

第3节 备课——教学流程设计与准备 38

教学设计基本流程 38

启动学生 39

课堂中间环节流程的设计 39

教学检测与反馈环节的设计 40

不可忽视的课前演练 41

第4节 专家型教师的教学模式及其案例 42

孙维刚与系统教学 42

顾氏“尝试指导、效果回授”教学法 43

钱梦龙的“三主”“四式”教学法 44

布卢姆的掌握学习法 45

专家型教师教学模式的启示 46

思考与练习 46

第三章 课堂组织与管理技能 48

第1节 课堂纪律管理 48

课堂动力系统的建立 48

学生注意力的控制 49

学生守纪习惯由教师的要求开始 52

合作式学习是一种奇妙的课堂管理方式 52

课堂突发事件的处理 52

特殊学生的课堂纪律管理 54

纪律管理是系统工程 55

第2节 课堂气氛的调控 56

神奇的课堂气氛 56

营造什么样的课堂气氛 56

做一个快乐的教师 57

创造支持性的课堂氛围 57

对学生的情绪“抑扬顿挫” 58

学习方式的变换 58

何妨来段娱乐 59

第3节 学习动机的激发 59

教学目标对学习动机的激发 60

适度的学习任务 60

好奇心的巧妙利用 60

提高学生自我效能感 61

增加参与度，变学生为体验者 61

紫格尼克效应的运用 62

学习的趣味化 63

让学生喜欢你 63

第4节 课堂教学的提问 64

课堂上如何提出问题 64

课堂提问的频度和难度 66

课堂问题的主次取舍 67

让学生自己提问 67

问题的转化与变换 68

集体与个人问题的平衡 68

随机提问的必要 68

给学生足够的思考时间 68

提问之后的启发与反馈 69

学生提出了新问题怎么办 69

第5节 启发的技能 69

把握启发的时机 70

抽象知识用形象方法启发 70

引导学生思考方向 72

推动学生去思考 73

第6节 课堂反馈性评价 74

反馈评价对学生的影响 75

课堂反馈性评价的艺术 76

刁钻问题的机智反馈 79

第7节 教学评估·诊断·反馈 80

为什么都讲过了却还考不好 80

如何进行教学评估 81

如何进行教学诊断 83

如何进行教学反馈 84

思考与练习 85

第四章 教学的演示技能 87

第1节 板书技能 87

板书的构成要素 87

板书的呈现形式 88

板书的书写技巧 88

板书的境界 89

第2节 实验教学技能 89

规范使用实验仪器，规范操作实验动作 90

正确操作实验步骤，科学观察实验现象，准确记录实验数据 90

科学进行实验分析，正确对待实验结果的异常和误差 90

创造与设计实验 90

实验课并不等于实验本身 91

实验教学中科学和创新素养的培养 92

第3节 体态语与表演技能 93

表演使课堂激情四溢 94

表演要放开，不缩手缩脚 95

全身心地投入才能感染人 95

情感丰富的体态语 95

声音、表情与动作的协调 95

运用想象来控制表情与情感 95

肢体语言的适当夸张 95

思考与练习 96

第五章 如何巩固教学成果 97

第1节 布置作业的学问 97

如何布置作业 98

作业形式的多样化 99

布置作业也需事先设计 99

作业的检查与批改 100

如何对付作业拖拖拉拉者 101

第2节 如何复习 101

复习的作用 102

日常课堂教学的复习 102

如何进行阶段单元复习 103

大考复习：高效的四轮复习法 103

思考与练习 106

第六章 传授学习技能 107

第1节 如何让学生轻松应对日常学习 107

教会学生听课 108

教会学生写作业 109

PQ4R教学法 110

教会学生研究性学习 110

不同学科各有特殊学习方法 110

第2节 如何让学生高效学习 111

交替学习大脑兴奋而不倦 111

实用的大脑屏幕法 112

给学生一个思考工具箱 113

把握最佳记忆时机 114

如何研究考试 115

第3节 教会学生时间管理 116

制定学习目标与计划 116

正确预测学习效率 117

由近期小计划到长远发展规划 117

教学进度透明化 117

管理时间的原则和策略 117

思考与练习 118

第七章 教学语言技能专项训练 120

第1节 讲解的技能 120

讲解的策略 120

概念的讲解 121

讲解的形式 121

第2节 语言的表现技能 122

如何让你的声音清晰而有力 122

赋予声音以感情色彩 124

第3节 幽默——教学的第一助手 125

幽默令你脱颖而出 125

幽默是师生关系润滑剂 126

课堂幽默的创造 126

幽默感的养成 128

幽默的表达艺术 128

不滥用幽默 129

思考与练习 129

教育技能篇 133

第一章 如何管理学生 133

第1节 树立教师威信的策略 133

露一手，让学生惊艳 134

公平、公正 135

我知道我需要您的严格 136

作学生精神的援助 137

带出成绩，名声大振 137

赢得家长支持 137

承担班主任工作 138

第2节 学生管理及其策略 138

管理的刚柔并济 139

用规则来管理 139

行动示范是无形的管理 140

因势利导的管理境界 140

思考与练习 140

第二章 激励学生的技能 141

第1节 激励是学生成长的需要 141

洋葱的故事 141

激励是成长的需要 141

第2节 激励的策略 142

弗洛姆目标激励法 142

斯金纳的强化激励机制 143

阿特金森成就动力激励机制 144

暗示的激励效应 146

一分钟哲理故事 147

思考与练习 147

第三章 沟通与合作的技巧 149

第1节 沟通的策略 149

沟通从倾听开始 149

善于换位思考 150

面对面的交流与表达 151

与学生主动沟通 151

第2节 巧用一些特殊沟通方式 152

周记日记中的师生沟通 152

QQ、博客对沟通的神奇作用 153

第3节 如何获得学校的支持 154

尊重理解领导 154

主动创造机会，肯于表现自己 155

工作出色 155

远离是非 156

多与上级交流 156

第4节 如何与家长进行有效的合作 156

如何与家长沟通 156

如何举办家长会 158

如何对待消极的家长 159

思考与练习 159

第四章 学生不良行为矫正及惩罚的运用 160

第1节 运用强化法则矫正学生不良行为 160

强化法则与行为矫正 160

正强化法则的运用 161

消退原则的运用 161

正强化与消退原则的结合 161

正强化与负强化原则的结合 162

普马克定律运用 162

第2节 其他矫正不良行为的策略 163

曝光法 164

心平气和不带情绪地批评 164

心理暗示 165

群体影响的效应 166

行为契约 167

巧用行为分析 167

规则约束的力量 168

条件环境的借用 168

第3节 问题学生的行为矫正 169

什么是问题学生 169

你班上有几种问题学生 170

问题学生的改变策略 170

第4节 惩罚的运用 172

惩罚也是教育的一部分 172

惩罚以不伤害学生身心为前提 173

惩罚应合理而透明 174

倡导绿色惩罚 175

惩罚的技巧 176

思考与练习 177

第五章 特殊事件防范与班主任工作 180

第1节 自杀行为防范 180

是什么让生命之花过早凋零 180

自杀事件的平时预防 181

自杀事件的危机处理 182

第2节 校园暴力行为防范 183

什么原因让校园出现暴力事件 183

校园暴力的防范 185

第3节 事无巨细的班主任工作 186

带好班子 186

让每个学生参与管理 187

班主任的角色 189

班级文化创建 190

如何与同班任课教师合作 192

思考与练习 193

参考文献 195