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目录 1

绪论 1

一、以哲学为先导的思想教育 1

社会存在决定社会意识：思想根源分析 1

认识的误区与真理的发展 4

实践标准与思想教育理论的发展 6

辩证思维方式的导引艺术 9

二、思维规律与教育传导 13

思维确定性的规范机制 14

充足理由的教育功效 19

教育过程中的归纳与演绎的互补 22

走历史和逻辑统一的道路 26

三、思想教育的创造性思维 30

反思性思维的教育训导 30

探寻教育途径的扩散与集中思维 36

教育过程中的定性与定量思维 44

走向思想教育综合化的开放思维 49

四、政治思想教育的政策导向 54

政策是一面旗帜 54

科学制定思想政治工作政策 58

思想政治工作政策的执行和落实 64

五、舆论宣传的鼓动与声张 67

正负两极的舆论导向与思想变异 68

舆论惯性的合理运用 71

思想政治教育舆论的形成与扩散 74

灌输与疏导相结合的宣传策略 77

六、新闻传播的教育媒介与思想引导 81

新闻报道的思想性与思想引导 82

说服教育与大众传播 85

不可忽视的受众观念 89

思想教育传播媒介的发展与完善 92

七、文学艺术熏陶下的人生启迪 95

艺术形象的影响力 96

人生的艺术把握 98

思想工作的艺术境界 105

运用美学原理，提高审美教育功能 111

八、美的欣赏与情感交流 111

寓教于乐，美化育人环境 116

发掘真善美，塑造完美的人格 120

九、维系精神纽带的道德自律 124

思想教育与道德复兴 124

教育目标中的理想人格 130

创建社会整体的道德意识 135

十、传道解惑者的教育程式 142

比较教育学方法的应用 143

生命意向中的回归教育 144

家庭—学校—社会教育一体化 148

行为约束的法律规范 153

十一、法律文化下的规范机制 153

预防越轨与思想教育的功能 157

净化灵魂与社会主义法制建设 161

十二、以历史为镜的思想教育 167

读史使人明智，鉴往足以训今 167

弘扬民族精神与思想教育 173

历史英雄与爱国主义 175

思想政治工作的继承与创新 179

十三、经济模式与思想教育的投入——产出 187

人力资本分析与思想教育投资 187

经济杠杆与思想教育的支点 191

蛛网理论与教育主体和对象的互动 194

横向经济联合激发的教育方略 198

思想教育的传递原理与国际环境 201

十四、管理艺术与思想教育管理 206

人的需求层次与教育激励 206

意见沟通的教育效果 210

思想教育的弹性原理 215

权变理论与思想教育 219

思想教育的价值工程 222

十五、社会效应激发的人生思考 228

思想教育与人的社会化 228

社会测量法的运用与创新 231

教育效果与民意测验 235

思想政治工作的决策科学化 238

十六、思想政治工作的科学领导 238

思想政治工作的权威及绩效 242

思想政治工作领导群体的素质特征 246

十七、思想躁动与心理调适 250

心理状态的变化与教育策略 251

沿袭心理过程的思想疏导 256

为思想升华而寻求情感共鸣 261

十八、主体行为与教育规范制衡 265

消除不良行为的动因 265

教育对行为的控制与改造 270

群体行为的教育借鉴 274

规范行为与社会主义文明发展 277

顺势成才与因势利导 280

十九、人才开发的育人启示 280

实践成才与实践育人 284

逆境成长与思想转化 287

二十、思想教育中的演讲与口才 293

思想教育中的演与讲 293

思想教育中的演讲技巧 298

二十一、公共关系的形象塑造与沟通 304

内求团结，外求发展的引进 305

缓解矛盾与形象塑造 308

教育过程中的沟通与互动 313

创造学与思想教育新资源开发 321

二十二、创造意识与思想启蒙 321

思想教育新资源开发的方法和途径 325

智力激励与思想教育 330

思想教育的创造活动和方法 332

二十三、育人的未来研究与超前意识 337

未来——思想政治教育的着眼点 337

面向未来的思想教育 340

思想波动的直观预测 343

过去、现在、未来的思想演变 345

二十四、企业文化与人的发展 351

体现企业精神的企业文化 351

企业文化形式与内容的统一 357

建构有中国特色的企业文化模式 361

二十五、青年学与青年的教育培养 365

青年非正式群体的影响和调控 365

青年的心理发展与健康心理调适 372

代际差异与时代协同 377

二十六、体育竞技中的激励模式 382

体育文化下的民族精神 382

对抗中的思想激励 386

胜败之说与人的情绪 389

借文体活动做人的工作 394

做精神文明的合格观众 398

思想的确定性和随机性 402

二十七、数学辩证法蕴涵的思想哲理 402

思想模糊性的深层透视 408

数学危机与思想崩溃 411

二十八、物理学思想的启示 417

宏观微观与集体个人 417

思想实验的精神再现 423

互补原理与思想教育 426

二十九、化学发展与思想教育的联想 430

氧化学说创立的思想启示 430

思想政治工作的“催化作用” 434

分子设计与人的成长 436

生存需要与思想教育 440

三十、生物学规律启发的思想教育 440

性别差异与思想教育 444

生物同化作用的启示 449

人体生物节律与思想教育 452

三十一、中医理论与思想政治工作 458

整体观与思想政治教育 458

中医预防学与思想政治教育 462

发病原因与扶正祛邪 466

三十二、来自医学模式的报告 473

生理、心理、社会医学模式的启示 473

医学解剖与思想剖析 477

临床治疗与思想矫正 480

中西医结合的思想借鉴 483

三十三、技术方法与教育技术 487

电化教育的新模式 487

从思想上、制度上拒腐防蚀 491

从钢的热处理谈起 496

激光般的统一意志 499

三十四、军事辩证法思想的运用与发挥 503

知己知彼，方能百战不殆 503

战略上的必攻与思想教育的主动权 508

思想政治工作的“造势”与“治众” 512

运用之妙，存乎一心 517

思想教育系统的整体复合 522

三十五、系统思想的教育观 522

思想系统的结构与功能 526

教育效果的加和性与非加和性 530

教育系统的协调与功效 533

开放的思想教育与三个面向 535

三十六、思想教育的信息流 539

把握信息实质，认识教育对象 540

教育过程的信息利用 544

加强信息综合，把握教育时机 549

构建与完善思想教育信息网络 555

三十七、思想教育的反馈、调节与控制 560

思想教育与社会控制 560

最优控制的教育模型 564

最优控制下的方法应用 569

三十八、耗散结构与思想行为分析 575

远离平衡态的思想系统与稳定 575

思想领域的非线性相互作用 579

精神世界随机涨落的临界点 582

三十九、思想教育系统的协同 585

思想教育系统的协同作用 585

支配原理与思想教育 589

教育系统协同的意义 592

四十、系统动力学的仿真技术 596

反馈回路中的思想模拟 596

积累与流速的教育方式 600

延迟思想在教育过程中的运用 604

四十一、思想教育的混沌透视 608

混沌理论与思想教育 608

思想教育混沌美的创造 610

“蝴蝶效应”的启示 615

混沌吸引子与思想教育的凝聚力 618

四十二、思想政治教育系统工程 623

思想教育的系统工程模式 624

思想政治教育系统的运筹与优化 627

思想政治教育系统的设计与评价 633

思想政治教育的管理技术 637

后记 642