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目录 1

第一篇　基础教育的基本原理 1

第一章　绪论 1

第一节　基础教育学研究的特定领域 1

一 基础教育学是研究基础教育的规律及其应用的科学 1

二 基础教育学的学科地位和体系、内容 2

第二节　我国基础教育的现状和发展趋势 4

一　我国基础教育的现状 4

二 我国基础教育的发展趋势 7

第三节　研究和学习基础教育学的意义、方法 10

一 研究和学习基础教育学的意义 10

二 研究和学习基础教育学的方法 11

第二章　基础教育的性质及规律 13

第一节　基础教育的性质 13

一　基础教育具有基础性 13

二 基础教育具有全民性 14

三　基础教育具有全面性 16

四 基础教育具有地方性 16

五　基础教育具有法定性 17

第二节　基础教育的基本规律 19

一 基础教育必须服从并服务于一定社会的发展 19

二 基础教育必须适应并促进少年儿童的身心发展 27

一　我国的教育目的 35

第一节　基础教育的目标 35

第三章　基础教育的目标与任务 35

二　基础教育的培养目标 36

三 实现基础教育目标应坚持的基本要求 41

第二节　基础教育的任务 45

一 基础学习与全面发展 46

二　升学率与合格率 50

第四章　教师和学生 53

第一节　教师 53

一　教师的地位和作用 53

二　教师劳动的职业特点 56

三　教师的职业品质 59

一　学生在教育过程中的地位 66

第二节　学生 66

二 学生学习的特点 69

第三节　师生关系 70

一 师生关系的特点及其表现 70

二 师生关系的建立与发展 72

第五章　基础教育的施教原则 75

第一节　施教原则概述 75

一 施教原则的概念 75

二 施教原则的历史发展 76

三 我国基础教育的施教原则体系 78

一　方向性原则 79

第二节　施教原则的贯彻与运用 79

二　整体性原则 82

三　超前性原则 84

四 激励性原则 86

五　针对性原则 88

六　直观性原则 90

七 系统性原则 93

八 巩固性原则 94

第一节　基础德育的意义、任务和内容 98

一 基础德育的意义 98

第六章　基础德育 98

第二篇　基础教育的基本内容 98

二　基础德育的任务 100

三　基础德育的内容 103

第二节　基础德育的特点和要求 106

一　基础德育的特点 106

二 实施基础德育的基本要求 110

第七章　基础智育 120

第一节　基础智育的意义、任务和内容 120

一　基础智育的意义 120

二　基础智育的任务和内容 122

第二节　基础智育的特点和要求 126

一 基础智育的特点 126

二 实施基础智育的基本要求 129

第一节　基础体育的意义、任务和内容 134

一　基础体育的意义 134

第八章　基础体育 134

二　基础体育的任务 137

三　基础体育的内容 138

第二节　基础体育的特点与要求 141

一　基础体育特点 141

二 实施基础体育的基本要求 143

第一节　基础美育的意义、任务和内容 147

一　 基础美育的意义 147

第九章　基础美育 147

二 基础美育的任务 150

三　基础美育的内容 154

第二节　基础美育的特点和要求 157

一 基础美育的特点 157

二 实施基础美育的基本要求 160

第十章　基础劳动技术教育 165

第一节　基础劳动技术教育的意义、任务和内容 165

一 劳动技术教育概述 165

二　实施劳动技术教育的意义 166

三　基础劳动技术教育的任务 169

四 基础劳动技术教育的主要内容 171

一 基础劳动技术教育的特点 173

第二节 基础劳动技术教育的特点和要求 173

二　实施劳动技术教育的基本要求 175

第十一章　基础教育的课程设置 178

第一节　课程概述 178

课程的概念及意义 178

二　课程设置的依据 178

三 课程的变更与改革 186

四　我国基础教育课程现代化要走自已的路 186

第二节　教学计划、教学大纲和教科书 188

一 教学计划 188

二　教学大纲和教科书 192

三　乡土教材的编材的编写使用 195

第三篇　基础教育的基本途径 202

第十二章　课堂教育工作（上） 202

第一节　课堂教育的意义与特点 202

一　课堂教育的意义 202

二　课堂教育的特点 203

第二节　课堂教育的组织形式 209

一　教育组织形式概述 209

二　课堂教育的基本形式 211

三　课堂教育的辅助形式 214

四 课堂教育的特殊形式——复式教学 215

一　课堂教育方法概述 219

第一节　课堂教育方法 219

第十三章　课堂教育工作（下） 219

二 常用的课堂教育方法 220

三　现代教育技术 230

四 课堂教育方法的改革 231

第二节　课堂教育工作的基本环节 238

一　备课 238

二 上课 240

三　作业的布置、指导和批改 241

四 学业成绩的检查和评定 242

第三节　课堂教育的改革 243

一　课堂教育的时代局限性 243

二 课堂教育改革的指导思想及其措施 245

第十四章　课外教育工作 249

第一节　课外教育工作的意义、特点和任务 249

一 课外教育工作的意义 249

二 课外教育工作的特点 251

三　课外教育工作的任务 253

四 课外教育工作与课堂教育工作的关系 253

第二节　课外教育工作的内容和要求 254

一　课外教育工作的内容 254

二　课外教育工作的基本要求 255

第三节　课外教育工作的形式、方法和组织领导 257

一　课外教育活动的形式和方法 257

二　课外教育工作的组织与领导 260

第十五章　班主任工作 263

第一节　班主任工作的意义和任务 263

一　班主任工作的意义 263

二　班主任的职责和任务 264

第二节　班主任工作的内容与方法 267

一　全面了解和研究学生 267

二　组织和培养班集体 269

三　做好个别教育工作 273

四　协调各方面的教育影响 275

五　做好“流生”工作 277

六　评定学生操行 279

七　班主任的工作计划和总结 280

第三节　班主任的素质和能力 281

一　班主任在意向方面的素质和能力 281

二　班主任在认识活动方面的素质和能力 282

三　班主任在交往活动方面的素质和能力 284

第四篇　基础教育的管理与评价 285

第十六章　基础教育领导体制的改革与学校管理 285

第一节　基础教育领导体制的改革 285

一　我国基础教育领导体制的改革 285

二　建立新的领导体制必须解决的几个问题 287

第二节　学校管理的意义和原则 289

一　学校管理的意义 289

二　学校管理的基本原则 290

一　学校管理过程的特点 295

第三节　学校管理过程的特点与基本环节 295

二　学校管理过程的基本环节 296

第四节　学校管理体制与管理人员 301

一　学校管理体制 301

二　学校管理人员 304

第五节　学校管理的内容与方法 305

一 贯彻落实教育方针、政策和法令 305

二　加强教师队伍的建设 306

三　抓好教务行政管理 306

四 建立和健全各项规章制度 308

一　教育评价概述 309

第十七章　基础教育评价 309

第一节　基础教育评价的意义与内容 309

二　基础教育评价的意义 310

三　基础教育评价的内容 312

第二节　基础教育评价的原则和方法 313

一　基础教育评价的原则 313

二　基础教育评价的方法 316

第三节　基础教育评价的指标体系 323

一　确立指标体系的意义 323

二　指标体系的设计要求 324

三　指标体系及实测量表示例 325