学前儿童数学教育 第2版PDF电子书下载

绪言 1

第一章　学前儿童数学教育的意义及任务 6

第一节　学前儿童数学教育的意义 6

第二节　学前儿童数学教育的任务 11

第二章　学前儿童数学教育的内容 23

第一节　选择学前儿童数学教育内容的依据 23

第二节　学前儿童数学教育的内容 25

第三节　数量关系与幼儿思维发展 27

第四节　国外学前儿童数学教育内容简介 35

第三章　学前儿童数学教育的途径及方法 51

第一节　学前儿童数学教育的途径 51

第二节　学前儿童数学教育的基本方法 68

第四章　学前儿童感知集合的发展及教育 90

第一节　学前儿童感知集合的意义 90

第二节　学前儿童感知集合的发展 97

第三节　物体分类的教学 101

第四节　区别“1”和“许多”的教学 106

第五节　比较两组物体相等和不相等的教学 109

第五章　学前儿童10以内初步数概念的发展及教育 113

第一节　学前儿童的计数活动 113

第二节　学前儿童10以内初步数概念的发展 117

第三节　认识10以内基数的教学 135

第四节　认识10以内序数的教学 148

第五节　认识10以内数的组成的教学 151

第六节　认读和书写阿拉伯数字的教学 156

第六章　学前儿童10以内加减运算能力的发展及教育 160

第一节　学前儿童加减运算能力的发展 160

第二节　口述应用题在学前儿童学习加减中的作用 165

第三节　10以内加减运算的教学 176

第七章　学前儿童量的认识的发展及教育 195

第一节　学前儿童认识大小和长度能力的发展 195

第二节　学前儿童重量感知的发展 199

第三节　学前儿童量排序能力的发展 201

第四节　认识量的教学 210

第八章　学前儿童对几何形体认识的发展及教育 230

第一节　学前儿童对几何形体认识的发展 230

第二节　认识平面图形的教学 238

第三节　认识几何体的教学 247

第九章　学前儿童对空间方位认识的发展及教育 253

第一节　关于空间方位的几个基本概念 253

第二节　学前儿童空间方位认识的发展 255

第三节　认识空间方位的教学 258

第十章　学前儿童对时间认识的发展及教育 264

第一节　关于时间的几个基本概念及特点 264

第二节　学前儿童认识时间的特点 266

第三节　认识时间的教学 268

第十一章　学前儿童数学教育的计划和记录 274

第一节　学前儿童数学教育的计划 274

第二节　幼儿数学教育的记录 279

第十二章　学前儿童数学教育的科研方法 282

第一节　学前儿童数学教育研究中的几个关系 282

第二节　学前儿童数学教育研究的类型及方法 288

第三节　学前儿童数学教育的实验研究(一) 291

第四节　学前儿童数学教育的实验研究(二) 297

第五节　学前儿童数学教育的实验研究(三) 303

第六节　学前儿童数学教育的实验研究(四) 306

附件一　关于数学的一些基础知识 312

附件二　幼儿数学教学中的教具和玩具 330

附件三　各年龄班数学教学计划实例 333

附件四　各年龄班数学课活动计划实例 344

附件五　日常生活中数学教学活动实例 376

附件六　自由活动时间的数学游戏实例 382

附件七　幼小衔接研究工具(三)——数学测试题 391

附件八　幼小衔接研究工具(三)——数学测试题个案记录表 402

附件九　幼小衔接研究工具(三)——数学测试结果汇总表 405

主要阅读书目及篇目 408