上海市初中科学课程标准解读PDF电子书下载

第一篇 剖析上海市初中科学课程 3

第一章 上海市初中科学课程体现了科学教育的发展方向 3

第一节 国外科学课程的发展历程 3

一、早期的综合科学课程 3

二、20世纪70年代的综合科学课程 4

三、20世纪80年代后的综合科学课程 10

第二节 我国科学课程的改革实践 15

一、国内和上海的初中综合科学课程 15

二、在6～7年级开设科学课程是我国课程设置上的一个突破 19

第二章 上海市初中科学课程体现了科学教育的新理念 22

第一节 促进每一位学生科学素养的发展 22

一、科学素养的基本构成及其依据 22

二、促进每一位学生发展的科学教育 32

第二节 体现科学本质的科学教育 34

一、科学本质观的新发展 34

二、科学是一种特殊的知识系统 37

三、科学是一个探究活动的过程 42

四、科学探究活动具有多元文化背景 50

一、为什么要在初中科学课程标准中要突出科学探究 51

第三节 科学探究是科学教育重要的目标 51

二、科学课程中的探究与科学家的探究有什么共同点和区别 54

第四节 关注自然界的整体性是现代科学技术对科学教育提出的要求 56

一、现代科学理论发展的新特点 57

二、现代高技术发展的新特点 59

三、现代科学教育要关注自然界的整体性 60

第三章 上海市初中科学课程的主要设计思路 62

第一节 基本内容以物质、能量、信息为主线 62

一、物质、能量、信息是最具一般性的概念 62

二、物质、能量、信息能最充分解释自然现象 63

三、物质、能量、信息能有效整合科学、技术与社会三方面内容 66

第二节 用主题单元组织课程内容 67

第三节 设计多样化的学习活动 69

一、学习基本科学知识、技能的活动 70

二、形式多样的科学探究活动 71

三、自我评价与反思活动 75

第四节 课程与信息技术整合 77

第二篇 实施上海市初中科学课程标准 83

第四章 上海市初中科学课程标准的若干要点 83

第一节 定位和目标 83

一、上海市初中科学课程的定位 83

二、上海市初中科学课程的目标 86

一、什么是突出科学探究活动的教学策略 88

第二节 突出科学探究活动的教学策略 88

二、优秀科学探究活动有哪些特点 93

三、由简到繁、由浅入深地逐步渗透科学探究活动 94

四、实施科学探究活动时应注意的几个问题 96

第三节 自主学习与合作学习的教学策略 97

一、为什么要强调自主学习和合作学习 98

二、如何创设有利于自主学习和合作学习的学习环境 98

三、怎样培养学生的自主学习和合作学习 99

第四节 注重全面评价学生的科学素养 101

二、评价方法的多样化 102

一、评价主体的多元化 102

三、全面评价学生的科学素养 104

第五节 教材和其他课程资源的开发和利用 115

一、教材的开发和利用 115

二、其他课程资源的开发和利用 127

第六节 科学教师的专业成长 131

一、初中科学教师应具有的基本素养 131

二、初中科学教师的培训和教学反思 133

三、初中科学教师的教育科研 136

第一节 基础型、拓展型课程的解析和实施案例 142

第五章 上海市初中科学课程标准《内容与要求》的解析和实施案例 142

一、科学探究 144

二、面向生物世界 154

三、细胞与生殖 163

四、物质的粒子模型 170

五、能与能源 181

六、水和人类 192

七、空气与生命 200

八、电力与电信 210

九、人体的健康 220

十、身边的溶液 234

十一、感知与协调 242

十二、宇宙与空间技术 249

十三、地球、矿物与材料 261

十四、海洋与海洋开发 269

十五、人与自然的协调发展 276

第二节 探究型课程内容解析和实施案例 283

一、让学生经历一个较完整的科学探究过程 283

二、探究型课程实施过程中的若干问题 285

主要参考文献 293