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目录 1

第一章　家训的文化背景 1

第一节　家训总览 1

一、家训研究概况 1

二、家训的特点 6

三、家训的体式 8

四、家训家诫、家法族规辨 10

五、家训的社会功效 13

第二节 家训与农耕文化 16

一、封闭的自然环境形成了独特的家教理念 16

二、聚居不迁的生活方式形成家庭文化的积淀 17

三、四季循环的农耕运作形成固定的思维模式 19

四、农耕文化注重经验的承传 20

第三节　家训与宗族文化 21

一、宗法制度 22

二、宗法家族制的特点 24

三、宗法家族组织的效用 25

四、宗法父权制特征 28

五、古代家族同居与分居 30

第四节　家训与儒家文化 33

一、家训是儒家思想渡向民间的桥梁 33

二、家训的核心理念是儒家思想 41

三、家训的社会基础 45

四、家国一体的人格培养模式 48

第二章　家训溯源 54

第一节　周公家训 54

一、告诫伯禽治国之道 55

二、教成王勤政“无逸” 56

三、劝导胞弟康叔勤政爱民 58

四、周公家训的特点与价值 59

第二节　春秋战国至六朝家训 61

一、多元的家训形式 61

二、家训发展的社会背景 64

第三节　隋唐家训 66

一、《颜氏家训》 66

二、唐代家训 69

第四节　宋元家训 79

一、宋元家训特点 79

二、司马光家训 80

三、名臣家训 81

四、南宋家训 82

五、元代家训 84

第五节　明清家训 85

一、明清帝王家训 87

二、女训 89

三、商贾家训 90

第六节　近代家训 90

一、家书训 91

二、洋务派家训 93

三、改良主义、启蒙主义者家训 94

四、传统家训的衰落 95

第三章　家训的家庭伦理 97

第一节　孝悌 97

一、孝的涵义 97

二、家训论孝 100

三、孝的思辩 106

第二节　和顺 108

一、夫义妇顺 110

二、父慈子孝 114

三、兄友弟悌 115

四、姑慈妇听 120

第三节　仁爱 122

一、儒家的生死观 122

二、家训的惜命观 124

三、家训的生存环境观 132

第四节　积善 134

惟人所召”的行善观 135

一、“吉凶灾祥，匪由天作，积善成德， 135

二、袁黄“积善之方” 138

三、朱柏庐的“积德”论 140

第四章　家训的人生哲学 143

第一节　勤学 143

一、“读书者不贱” 143

二、治学精神 147

三、治学方法 155

第二节　立志 161

一、淡泊明志 161

二、“人无志，非人也。” 164

三、何为“志” 168

第三节　恭谦 170

一、谦让 170

二、敬恕 174

第四节　治生 178

一、家训的治生学 178

二、家训治生学的主要内容 180

第五节　修身 190

一、修身之本 190

二、修身之径 193

一、先哲说节俭 199

第一节　节俭 199

第五章　家训的道德观念 199

二、以俭养德 200

三、量入为出 206

四、倡导节葬 212

第二节　名利 217

一、儒家的名利观 217

二、众人重利 廉士重名 220

三、家训名利观 224

第三节　廉洁 229

一、“仕官之法，清廉为最” 229

二、追求清白家风 233

三、勤政爱民、体恤民情 235

第四节　诚信 238

一、诚信交友 240

二、诚信经商 242

三、诚信治国 243

第六章　家训的教育思想 245

第一节　胎教 245

一、传统胎教理论与实践 245

二、家训的胎教思想 248

三、早教——“教妇初来，教儿婴孩” 249

第二节　养德 253

一、“德者，事业之基” 254

二、养德为立身之本 259

三、德为居家之富 261

四、“积德者不倾” 262

五、谦谦君子，卑以自牧 264

第三节　重农 266

一、重农抑商的传统 266

二、家训的重农思想 269

三、传授农业技术经验 274

一、君子必慎交游 276

第四节　择友 276

二、择友为人生第一事 278

三、择友的标准 279

四、交友之诫 282

第五节　严爱相济 284

一、有威有慈 284

二、颜氏教育模式 286

三、慈爱有节 287

四、严而有度 291

第六节　父教之责 294

一、养不教，父之过 295

二、教诫子弟是家庭第一要紧事 296

三、“生子不复延师，盍思为人父母” 298

第七章　家训的教育方法 301

第一节　言传身教 301

一、“身教亲于言教” 301

二、“其身正，不令而行” 303

三、重视人格影响力 304

四、注重言传与身教的结合 305

第二节　知行结合 306

一、儒家的“知行”辨 306

二、家训的知行论 309

三、知行结合的理念 311

第三节　因人施教 315

一、因材而教 317

二、遇物而教 319

三、随兴而教 320

四、随性而教 323

第四节　严爱殷责 324

一、子女有错，应该惩罚 325

二、使用体罚的范围 325

三、扬善隐恶的溺爱情结 325

四、奖罚结合 327

五、家训规约化 330

一、大家庭情结 334

第八章　传统家庭与现代家庭 334

第一节　家庭模式的变迁 334

二、家庭人口规模 336

三、现代家庭的特点 339

第二节　现代家庭伦理的嬗变 343

一、民主、平等的正效应 343

二、腐朽、落后的负效应 345

三、家庭伦理的多元性 348

四、家庭伦理的无序性 349

第三节　现代家庭伦理 350

一、现代社会伦理的特征 350

二、现代家庭伦理的定位 352

第四节　现代家庭伦理道德的主要内容 356

一、夫妻双方平等 356

二、共同承担抚养、教育儿女的责任 357

三、赡养长辈、尊敬长者 358

四、家庭伦理道德发展的趋向 359

第五节　构建新型家庭教育模式 360

一、构建新型家庭教育模式的必然性 360

二、中国传统家庭教育的借鉴 362

三、传统家庭伦理思想的弘扬 364

参考书目 368