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前言 1

第一章 现代教育的领头羊：德国教育发展历程及贡献 4

一、创新立国之本：德国教育传统 5

二、模式转变与新发展：二战后的德国教育 20

三、整合与再生：统一后的德国教育 33

四、教育传统的积淀：德国现行学制 37

第二章 依然闪耀的光辉：德国著名教育家及其思想 44

一、德国现代教育领头人——洪堡 46

二、科学教育学的奠基人——赫尔巴特 53

三、现代幼儿教育之父——福禄培尔 59

四、德国教师的教师——第斯多惠 65

五、现代职业教育的开拓者——凯兴斯泰纳 68

第三章 权力的分配与协调：德国的教育行政管理 71

一、合作性的文化教育联邦制模式 72

二、州与地方的教育分权规则 79

三、教育监督与学校管理 87

四、社会对教育的监督与管理 93

五、公正、透明、民主的教育行政管理 98

第四章 独立与自由：德国人的价值取向与教育目标 102

一、当代德国人的多元价值取向 102

二、追求自由与独立的青少年 114

三、人是教育的核心 121

第五章 在自由、愉快中学习：德国的学前教育和初等教育 131

一、快乐的学前教育 131

二、自由与轻松的小学教育 140

三、开放的课堂学习 154

第六章 多样、高效、完善的体系：德国的普通中等教育 163

一、充分展现学生特点的定向教育阶段 164

二、趋于完善与系统化的主体中学 170

三、注重全面发展的实科中学 178

四、备受青睐的完全中学 186

五、倡导多元化与平等的综合中学 200

第七章 双元制、多样化带来的繁荣发展：德国的职业教育 204

一、丰富多彩的学校职业教育系统 205

二、完备与实用的企业训练系统 217

三、民族传统力量造就的职业教育特色 223

第八章 民族的骄傲、社会的光荣：德国教师及教师教育 230

一、高尚职业与重大责任：德国教师的地位和职责 231

二、科学性与实践性并重的教师培养制度 237

三、专业知识与教育科学并举的教师教育课程 239

四、形式多样、内容丰富的德国教师进修制度 246

五、德国教师教育改革的趋向 251

第九章 基础教育不可或缺的依托：家庭、学校、社会教育一体化 257

一、宽松、民主的家庭教育 257

二、家长教育与家庭教育咨询 266

三、各种力量参与社会教育 274

四、家庭、社会与学校教育联合，共同实现培养目标 279

第十章 人、自然与技术的和谐发展：德国的环境、媒体和性教育 283

一、体系完善的环境教育 283

二、信息时代与媒体及技术教育 295

三、以身心和谐发展为目标的性教育 306

后记 316