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目录 3

序……………………………………………………………杨再隋 3

第一部分　教学研究 3

教学过程的主要矛盾及其他 3

小学生语文学业不良问题研究 10

小学语文教学整体改革概述 40

阅读训练的定向能力培养——兼议阅读指导的程序设计 110

附：全国小学语文教学研究会会长袁微子同志的信 122

质疑问难——小学语文教学中的思维训练 125

阅读教学要使作者、教师、学生的思想感情得到交流 134

小学生阅读方法的指导 138

小学生阅读能力调查报告 152

提高学生认识能力 促进读写能力和谐发展 171

从整体着眼，从内容入手——小学生作文能力培养刍议 178

作文能力训练的几点作法 182

第二部分　课堂教学 189

阅读教学“吃透教材”十谈 189

通过基本功训练组合进行语文课堂教学 208

附：课堂训练计划一则 217

加强对课文的整体认识训练 223

附：在探索中开拓教学改革的光明大道（片断） 226

阅读教学“从整体入手”的方法举隅 227

阅读教学还是应“从整体入手” 232

小学语文课堂教学拾零——引导学生深入体会自己释疑 237

教师是主导，学生是主体——小学语文教学课例析 245

课堂教学提问设计 253

着眼于智力开发的课堂提问 262

抓关键，教方法——谈小学语文教学中如何提问 265

文静和谐，简洁明快——听荣月辉老师课堂教学所想到的 269

小学语文教学中的板书设计 272

附：小学语文课堂教学板书设计归类举例（共10类214例） 275

关联词语练习设计 328

第三部分　教学指导 333

《别了，我爱的中国》学习提示 333

怎样阅读理解《我的心事》 335

怎样理解《落花生》的重点内容 337

《种子的力》的思路 339

《养花》中的“忧”与“泪” 342

小学毕业生段的复习 343

小学毕业生篇的复习（一） 345

小学毕业生篇的复习（二） 348

写文章要具体——作文复习一隅 352

小学《语文》第十二册基础训练5作文引路 356

既要用眼，又要用脑——和低年级小朋友谈观察（十则） 358

与教师朋友谈教学（十则） 364

教学工作笔记（五则） 381

第四部分　教学实录 391

《飞夺泸定桥》课堂纪实 391

《别了，我爱的中国》课堂纪实 429

《第一场雪》课堂纪实 459

附：有关《第一场雪》的评论（二则） 472

后记 480