新教育风暴 第5版 插图版PDF电子书下载

第1章 我们的孩子失去了什么 3

1一堂“经典教学”课 3

2带着一个谜出发 5

3新西兰的阳光 7

4两种世界 11

5自信心比知识更重要 14

6正螺旋？负螺旋？ 16

7我与孩子 18

相关思索 把孩子从负螺旋状态解放出来 24

第2章 初三的压力比高三更大 29

1压力，压力，还是压力 29

2考砸了为什么不回家 30

3就愿意跟陌生人说话 34

4与父母签约 37

5说废话也是有用的 41

6谁帮助了我的孩子 44

7我们头上有“三座大山” 46

相关思索 永远不要对自己的孩子失望 48

第3章 保护天赋 53

1爱新觉罗家族后裔 53

2中文系女生 56

3遇上一位好校长 59

4一生都沉浸在学生的状态中 61

5向林巧稚求助 63

6谦虚得一塌糊涂 67

相关思索 谁支撑着你的信心 71

第4章 探究的世界 75

1初试探究性学习，1982年 75

2激动人心的课堂景象 76

3父亲的孔雀石 78

4石景山顶的古井 82

5不管多调皮的孩子心都是向上的 84

6妈妈，你知道吗 86

7令人始料不及的问题 89

相关思索 不知引导着求知 90

第5章 美国的教育转型 95

1精英教育从何而来 95

2为什么要让999人陪1人读书 96

3科学家为何走向市场 97

4生产力重大进步凸显教育落后 99

5大规模向新教育转型 101

6发达国家与诸多发展中国家的快速跟进 104

相关思索 中国教育的双重困境 107

第6章 北京的探索 113

1“能力”的阳光会照耀到一切学科 113

2一个变教师为导师的时代 115

3谁打开了这扇门 117

4谁抽走了这个阶梯 122

5打破学科壁垒 125

6学生走上去，老师走下来 129

相关思索 人生中的智能探险 134

第7章 惊心动魄的浙江教育转型 139

1三大瓶颈与两种努力 139

2浙江教育的深远根基 139

3学生为什么流失 142

4规模空前的社会调研 143

5英雄也下泪 144

6邵宗杰为什么坚定不移 148

7独特的“坚持与妥协相结合” 150

相关思索 驾驭多元智能的综合智能 153

第8章 高考必将做出重大变革 159

1谁告诉他们秘密 159

2谁的黑色幽默 162

3谁在左右学生命运 164

4谁来解决这个问题 167

5从恢复高考到引进标准化考试 168

相关思索 几亿人的期盼 171

第9章 国家发动课程改革 175

1出人意料的调查结果 175

2截然不同的两种声音 177

3一个笨孩子是怎样制造出来的 180

4教育里的“下保底，上不封顶” 182

5全国不再使用统一教材 183

6降低学习难度的四大途径 185

相关思索 当今文科正大有用场 187

第10章 实验区：世纪初的综合课改 193

1黄河从他们身边流过 193

2深圳，富庶区的反应 196

3山西的消息 198

4草原上的阳光 201

5未知，也很美妙 206

6曲沃的“试岗教师” 209

7误了一个孩子就误了一个家庭 211

8穷县办大教育 214

9变则兴，不变则衰 216

相关思索 不要被经验束缚 218

第11章 放下“成才”观念培养生存能力 223

1生存问题 223

2心理承受能力 224

3心里话大声说 227

4去看看别人怎么生存 230

5扩大，再扩大学生的眼界 234

6区域资源“校本”开发 236

7令人惊佩的宁波方式 238

8北京四中为何享誉京都 243

9成长的非智力因素 246

相关思索 把家乡资源开发为教育资源 252

第12章 中国西部边远地区的教育 255

1国家投巨资强力推进西部教育 255

2长江源头第一小学 257

3草原上的蒙古族师生 260

4阿尔顿曲克草原无学校 268

5格尔木就是一首悲壮的歌 269

6回族、撒拉族人的经商本领 273

7谁教他们办产业 276

8戈壁滩上的民办教育 281

9拜访拉萨与日喀则 285

10世界上海拔最高的湖畔小学 286

11阳光事业 293

相关思索 贫困地区更要走向新教育 294

第13章 国内外大学变革走向 299

1美国特色的大学教育 299

2大学扩招的世界趋势 302

3谁在创造就业机会 305

4大学的通识教育 307

5福尔摩斯探案小说中的“背景” 308

6高等教育国际化趋势 311

相关思索 汉语将像英语那样国际化 312

探究篇 317

第14章 春秋时期的教育嬗变 317

1铁耕引发春秋剧烈变革 317

2孔子教育学的哲学基础 318

3诸子百家，恢廓有容 319

第15章 大清帝国的教育转轨 323

1不更新教育无以救中华 323

2办新学，废八股 323

3癸卯学制，1904年 325

4废科举，兴女学 326

5近代留学潮 328

第16章 新教育说 334

审视三次重大教育转型认清转型期教育和教师的伟大作用 334

1谁孕育了教育 334

2每次教育转型都是从变课程开始的 335

3每次教育转型都要从基础教育做起 336

4教师的伟大作用无可替代 337

认清教育的三大基本任务务必清醒地认识到：成人比成才重要 339

5第一大任务：育人 339

6第二大任务：培养人认识自然和社会及其发展规律的能力 343

7第三大任务：引导和培养学生学习文化科学知识和技术的能力 345

创建新教育的三大要素务必变教育的选拔功能为造就功能 346

8第一大要素：培训新型教师 346

9第二大要素：创新课程资源 349

10第三大要素：变革考试评价制度 351

结语 355

后记 我的老师 王宏甲 357