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目录 1

作文常识 1

绪论 1

一、生活是作文的源泉 1

二、观察是作文的前提 5

三、想象是作文的翅膀 13

四、仿写是作文的一般方法 19

五、多读多写是作文的途径 24

文章的构成 31

一、主题 31

（一）什么是主题 31

（二）主题的形成和提炼 34

二、材料 35

（一）什么是材料 35

（二）占有材料的重要意义 36

（三）材料的精选和活用 38

（一）什么是结构 42

三、结构 42

（二）结构的具体内容 44

四、表达方式 69

（一）叙述 70

（二）描写 84

（三）抒情 130

（四）对话 138

（五）论证、反驳和斥诡辩 147

（六）说明 170

（一）什么是文学语言 181

五、文学语言 181

（二）文学语言的特征 184

文章的体裁 214

一、诗歌 214

（一）诗歌的特点 215

（二）诗歌常见的艺术手法 226

（三）诗歌的分类 234

（四）儿童诗 236

（一）什么是谜语 263

（二）谜语的历史发展 263

二、谜语 263

（三）谜语的特点 266

（四）谜语的分类 269

（五）谜语的作用 283

（六）谜语的制作原则 285

三、散文 293

（一）什么是散文 293

（二）散文的分类 294

（三）散文的特点 303

（四）几种散文形式简介 310

四、童话 320

（一）什么是童话 320

（二）童话的渊源 321

（三）童话的发展 324

（四）童话的基本特征 326

（五）童话的三大手法 327

（六）童话的地位和作用 332

五、寓言 334

（一）什么是寓言 334

（二）先秦寓言的产生和发展 337

（三）寓言的艺术特点 341

六、科学文艺 346

（一）什么是科学文艺 346

（二）科学诗 348

（三）科学童话 354

（四）科学故事 358

（五）科学小品 359

（一）什么是小说 360

（二）小说的基本特点 360

七、小说 360

（三）小说的类型 370

八、说明文 375

（一）什么是说明文 375

（二）说明文的种类 376

（三）说明文的特点 389

（四）说明文的说明方法 392

九、议论文 407

（一）什么是议论文 407

（二）议论文的种类和作用 408

（三）议论的基本方法 420

（四）写作议论文的准备 427

（五）论文的结构及其写法 433

作文教学 446

一、小学作文教学的目的和要求 446

二、小学作文教学体系 447

（一）什么是小学作文教学体系 447

（二）怎样制定实现体系的计划 453

（一）什么是口头作文 467

三、口头作文 467

（二）口头作文的形式 470

（三）复述 477

四、非命题作文 488

（一）看图作文 490

（二）观察日记 499

（三）给材料作文 506

（四）笔述范文或故事 510

（五）缩写 512

（六）扩写 515

（七）改写 517

（八）读后感 520

五、命题作文 527

（一）什么是命题作文 527

（二）命题作文的基本内容 529

（三）命题作文的原则 531

六、作文前指导 535

（一）什么是作文前指导 535

（二）作文前指导的内容 537

（一）作文批改的意义 555

七、作文批改 555

（二）作文批改的内容 556

（三）作文批改的原则 557

（四）作文批改的方式 562

（五）作文批语 568

八、作文讲评 573

（一）什么是讲评 573

（二）讲评的原则 573

（三）讲评的类型和结构 576

一、实用文的概念与沿革 581

实用文常识 581

概说 581

二、实用文的教学要求 583

公文类 585

一、公文的概念与沿革 585

二、命令（令、指令） 592

三、决议 595

四、决定 597

五、指示 599

六、通知 600

七、通报 603

八、通告 605

九、布告 609

十、公告 610

十一、公函 612

十二、批复 615

十三、报告 615

（一）工作报告 616

（二）请示报告 618

（三）工作简报 619

（四）实验报告 623

（五）调查报告 625

十四、记录 630

（一）会议记录 631

（二）报告记录 633

（三）会议记要 635

十五、计划 637

十六、总结 642

一、规章的概念 649

规章类 649

二、规则 650

三、条例 653

四、守则 657

五、公约 659

法律类 661

一、法律的概念 661

二、刑事诉状 663

三、民事诉状 668

四、刑事上诉状 672

五、民事上诉状 676

六、申诉状 679

七、答辩状 682

八、辩护词 686

九、授权委托书 691

（一）诉讼委托书 693

（二）民事代理委托书 695

十、遗嘱 697

十一、提案 701

信函类 704

一、书信 704

二、明信片 714

三、电报 715

（一）贺电 717

（二）唁电 718

四、汇款单 720

五、包裹单 720

（一）公开信 721

六、专用书信 721

（二）表扬信 732

（三）嘉奖令 734

（四）感谢信 735

（五）贺信 737

（六）致敬信 740

（七）慰问信 742

（八）喜报、捷报 744

（九）介绍信 748

（十）证明信 750

证书类 752

一、建议书 752

二、倡议书 755

三、挑战书、应战书 759

四、申请书 764

五、保证书（决心书） 767

六、聘书 770

宣传类 772

一、新闻 772

（一）消息 773

（二）通讯 783

二、讲话稿 788

三、须知 792

四、板报、墙报 793

告示类 797

一、广告 797

二、海报 803

三、说明书 804

四、提要、题解 807

五、启事 810

笔记类 816

一、札记 816

二、读书笔记 817

三、日记 825

契据类 834

一、契据的概念与沿革 834

二、便条 835

三、单据 837

四、表格 840

五、合同 842

礼仪类 849

一、请柬 849

二、悼词 852

三、楹联（对联） 858

（一）楹联的产生和发展 858

（二）对联的美感教育作用 861

（三）对联的性质和特征 866

（四）对联的分类 875

（五）对联的修辞形式 880

阅读教学 914

小学阅读教学的任务和要求 914

一、小学阅读教学在小学语文教学中的地位和作用 914

（一）阅读教学是语文教学的基础 914

（二）阅读教学是培养学生阅读能力的唯一途径 916

（三）阅读教学的意义 917

二、小学阅读教学的任务 918

（一）小学阅读课的性质 922

（二）阅读教学与思想政治教育的关系 923

（三）阅读能力的培养与知识的传授 924

（四）阅读能力的培养与其他能力的培养 926

（五）阅读能力和其他语文能力的关系 927

三、小学阅读教学的要求 929

（一）关于词汇方面的要求 930

（二）关于朗读和默读的要求 930

（三）关于编写段意和概括中心思想的要求 932

（四）关于背诵和复述课文的要求 933

小学阅读教学的基本途径、方法和步骤 939

一、小学阅读教学的基本途径 939

二、小学阅读教学的基本方法 952

（一）讲读法 954

（二）谈话法 957

（三）讲练法 961

（四）一次多篇法 966

三、小学阅读教学的基本环节和步骤 969

（一）程式化与模式 969

（二）小学阅读教学的环节 971

（三）小学阅读教学的步骤 974

一、阅读教学中要注意能力的培养 978

小学阅读教学中必须解决的几个原则问题 978

（一）阅读教学中一般能力的培养 979

（二）阅读教学中特殊能力的培养 994

二、激发兴趣　实行启发式教学 1010

（一）激发学生学习语文的兴趣 1010

（二）废止注入式　采用启发式 1022

三、阅读教学必须与发展学生思维高度统一 1049

（一）阅读与思维的关系 1049

（二）怎样把阅读教学与发展学生思维统一起来 1056

四、按照阅读本身的特点去组织阅读教学 1071

（一）阅读是一种技能活动 1072

（二）阅读技能的形成，要有一定的知识作基础 1082

（三）阅读能力是在阅读实践中形成的 1084

五、阅读教学必须注意语言中的理智因素和感情因素的紧密结合 1089

（一）要以教师健康的情感去激起学生的情感，以教师强烈的情感去感染学生的情感 1090

（二）要善于创设情境，把学生带入情境 1092

（三）培养学生的语感，提高学生对语言感情因素体验的能力 1095

小学阅读教学中基础知识教学和基本技能训练一、关于词汇教学与训练 1101

（一）词汇教学的意义和任务 1101

（二）词汇教学的对象和内容 1105

（三）词汇教学的几个原则 1109

（四）词汇教学的方法 1136

二、关于句子教学与训练 1150

（一）句子教学的意义和任务 1150

（二）句子教学的对象 1152

（三）句子教学的要则 1164

（四）句子教学的方法 1170

（一）段的教学的意义 1175

三、关于段的教学与训练 1175

（二）段的教学任务和要求 1177

（三）段的教学与训练的要则和方法 1178

四、关于篇章结构的教学与训练 1199

（一）篇章结构教学的意义 1199

（二）篇章结构教学的内容和要求 1202

（三）篇章结构教学的要则和方法 1205

五、关于听、说（包括复述）的训练 1214

（一）听、说训练的意义和要求 1214

（二）听、说训练的要则 1220

（三）听、说训练的途径和方法 1226

六、关于朗读（包括背诵）、默读的训练 1228

（一）朗读（包括背诵）、默读训练的意义 1228

（二）朗读（包括背诵）、默读训练的要求和方法 1231

关于各类课文的教学 1246

一、关于一、二、三类课文的教学 1246

（一）三类课文的特点、相互关系和作用 1246

（二）三类课文的教学 1248

二、关于“习作例文”的教学 1270

（一）“习作例文”的特点和作用 1270

（二）“习作例文”的教学 1273

三、关于“读写例话”的教学 1282

（一）“读写例话”的特点和作用 1282

（二）“读写例话”的教学 1287

四、关于“看图学文”的教学 1292

（一）“看图学文”的作用和特点 1292

（二）“看图学文”的教学 1296

五、关于“基础训练”的教学 1304

（一）“基础训练”的作用和特点 1304

（二）“基础训练”的教学 1311