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序 1

第一章 概述 1

目录 1

第二章 关于思维 8

第一节 什么是思维 8

一、思维的概念 9

二、正确思维的方式 12

三、思维学的发展 15

第二节 思维的特性 17

一、现代思维具有能动性的特点 19

二、现代思维具有实践性的特点 21

三、现代思维具有开放性的特点 23

四、现代思维具有抽象性与间接性的特点 24

七、现代思维具有前瞻性的特点 25

五、现代思维具有系统性的特点 25

六、现代思维具有多维性的特点 25

第三节 思维过程分析 26

一、思维过程的三个阶段 26

二、思维过程的形式 30

第四节 思维过程的实质 34

一、发现问题——物质变精神 35

二、解决问题——精神变物质 35

第五节 思维能力的训练原则与方法 36

一、思维训练方法原则 36

二、思维训练的必要性 36

三、思维训练的可能性 37

四、思维训练主体的人格品质培养 39

五、思维训练的方法 40

第三章 思维方法与现代汽车维修 46

第一节 思维方法与现代汽车维修企业经营之关系 47

一、来自顾客的挑战 49

二、来自竞争的挑战 52

三、来自变化的挑战 54

四、来自信息技术飞跃发展时代的挑战 54

五、市场经济的新阶段——体验经济 55

六、服务经济的到来 56

第二节 思维方法与现代汽车维修企业管理的特点及发展 58

一、现代汽车维修企业管理的特点 58

二、关于企业思维 59

三、现代汽车维修企业管理的发展 62

第三节 思维方法与现代汽车维修技术和故障诊断技术特点、发展之关系 65

二、故障诊断信息的相对性 67

一、故障诊断的特殊性 67

三、车主的差异性 68

四、维修现场资料的相对性 69

五、维修技术人员经验的相对性 69

六、诊断思维的个体性 70

七、诊断思维要求知识储备的广泛性 70

第四节 思维与现代汽修人人生 75

一、思维方式应适应社会发展的需要 75

二、汽修人应具备的主要思维方法和品质 78

第四章 影响思维方式的因素 106

第一节 环境是思维创造的外在动力 106

一、社会需要是思维创造的根本动力 106

第二节 影响思维创造的环境因素 107

二、社会认可是思维创造的直接推动力 107

一、内部环境因素 108

二、外部环境因素 109

三、适应环境，不断创新 122

第五章 如何培养思维能力 124

第一节 如何培养注意力 124

一、注意的含义、特点和种类 124

二、集中注意力的方法 125

三、注意力能力训练 125

第二节 如何培养直觉力 128

一、直觉力及其类型 129

二、直觉力的基本特征 130

三、直觉力的本质与心理机制 130

四、直觉力的创新作用 131

五、直觉力的开发 133

六、注意探索和捕获直觉 133

七、培养直觉力的方法 134

第三节 如何培养分析力、想像力和综合力 141

一、培养分析力和综合力 141

二、培养想像力 148

第四节 如何培养观察力 151

一、观察的含义 151

二、观察与正确思维的关系 152

三、观察的基本原则和要求 152

四、观察的类型 153

第五节 如何培养推理力和持久力 159

一、培养推理力 159

二、培养持久力 164

一、思维活动中技术性方法的种类 166

第六节 思维活动中的技术性方法训练 166

二、应用举例 167

第六章 思维方法的训练原理 171

第一节 简单与复杂和低级与高级 171

一、简单与复杂 171

二、低级与高级 171

第二节 过程与结果和潜能与技能 172

一、过程与结果 172

二、潜能与技能 173

一、思维能力与知识深度的关系 174

二、思维能力与知识广度的关系 174

第三节 思维能力与知识的深度、广度关系 174

第七章 形象性思维与汽车维修 176

第一节 形象性思维的概念和特性 177

一、形象性思维的概念 177

二、形象性思维的特性 179

第二节 形象思维的思维形式和应用 181

一、形象思维的思维形式 181

二、形象思维的应用 182

第八章 逻辑性思维与汽车维修 187

第一节 逻辑性思维的概念 191

一、概念的定义及其内涵与外延 193

二、概念的种类 197

三、概念间的关系及概念的概括与制限 198

四、定义与划分 202

一、判断与判断的特征 207

第二节 逻辑性思维中的判断 207

二、判断的种类 208

第三节 逻辑性思维中的推理 211

一、推理和推理的种类 211

二、逻辑形式规律 212

第四节 逻辑性思维的应用 223

第九章 发散性思维与汽车维修 228

第一节 发散性思维的概念和特性 230

一、发散性思维的概念 230

二、发散性思维的特性 232

第二节 发散性思维的形式和应用 237

一、发散性思维的形式 237

二、发散性思维的应用 240

第十章 辩证性思维与汽车维修 246

第一节 现代汽车维修与中医辨证施治中的辨证思维方法 247

一、辨证推理与汽车故障诊断 247

二、辨证注意事项 252

第二节 辩证性思维的概念与原则 257

一、全面性原则 258

二、联系性原则 260

三、发展性原则 263

第三节 辩证性思维的特性与方法 268

一、归纳与演绎统一的方法 269

二、分析与综合统一的方法 273

三、逻辑与历史统一的方法 274

四、抽象与具体统一的方法 277

一、概念 281

第四节 辩证性思维的应用 281

二、应用 282

第十一章 逆向性思维与汽车维修 288

第一节 逆向性思维的概念和特性 290

一、逆向性思维的概念 290

二、逆向性思维的特性 292

第二节 逆向性思维的种类与方法 294

一、逆向思维的类别 294

二、逆向思维的方式 299

第三节 逆向性思维的应用 300

一、用创造性去把握变化 300

三、回归童年时的习惯 301

四、幽默的妙用 301

二、探索对立面的本质 301

第十二章 联想性思维与汽车维修 307

第一节 联想性思维的概念和特性 309

一、联想性思维的概念 309

二、联想性思维的特性 309

第二节 联想性思维的应用 313

一、通过活跃的思维产生丰富的意象 313

二、打破约束，探求事物内在属性的联系 313

三、思索的融会贯通 313

四、逻辑关系明晰 313

第十三章 创新性思维与汽车维修 319

第一节 创新性思维是智慧的源泉 321

一、创造与革新 322

二、汽车故障排除案例的启示 327

一、创新思维的过程 329

第二节 创新性思维的特性 329

二、创新思维与一般思维的区别 336

三、创新思维的特性 338

第三节 创新性思维必须具备的关键性要素 348

一、知识是创新的基础 348

二、欲望是创新的动力 351

三、好奇是创新的引力 353

四、兴趣是创新的源泉 354

五、质疑是创新的杠杆 357

六、意志是创新的保障 359

第四节 创新性思维的应用 362

一、创新思维的作用 362

二、创新思维的应用 364

二、灵感的特点 366

一、灵感的含义 366

第五节 灵感与灵感的开发 366

三、灵感激发系统 368

四、灵感产生的生理心理学基础 371

五、灵感的捕捉 372

六、成为活跃的拥有创新思维的人 378

七、创造视角的泛化训练 380

八、创新素质的综合训练 383

第十四章 思维方式与记忆方法 387

第一节 记忆的重要意义和科学内涵 387

一、什么是记忆 387

二、记忆的内涵和实质 388

三、记忆对思维的重要意义 389

四、记忆的基本要领 391

二、记忆的方法 394

第二节 记忆的种类及方法 394

一、记忆的种类 394

第十五章 思维方式与学习方法 398

第一节 学习活动与思维方式的相互作用 398

一、“天才出自于勤奋” 398

二、学习诀窍的实质就是要建立良好的学习思维方式 398

第二节 学习的重要环节 399

一、要对所学知识有透彻的理解 399

二、要对所学知识进行实际应用 400

三、要将所学的各种知识进行有机联系和融会贯通 401

四、思维导图简介 401

第三节 汽车维修案例的写作与表述 404

一、编写汽车维修案例要科学、真实、完整 404

二、编写实例 406

一、传统的价值观、质量观、评价观还被作为衡量标准套用于职业教育 412

第十六章 汽车维修职业教育中的思维方法的培训 412

第一节 目前我国汽车维修职业教育中普遍存在的问题 412

二、办学条件跟不上汽车技术的发展 413

三、汽车维修职业教育存在五种遗憾 413

第二节 汽车维修职业教育中思维方法的培训改革势在必行 416

一、知识经济越来越多地冲击着人们的观念和行为 416

二、应建立一套比较科学、完备的创新教育体系 417

三、授之以鱼，不如授之以渔 420

第三节 培养具有汽车维修特色的技能型、智慧型学生 424

一、知识是思维之本，思维是知识之魂 424

二、要关注知识的广泛性与审美素质教育 426

三、借鉴海外职业教育的经验 429

参考文献 431