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第一编 马克思主义师德观 2

马克思恩格斯师德思想综述 2

马克思和恩格斯的论述 9

列宁、斯大林师德思想综述 63

列宁的论述 66

斯大林的论述 101

毛泽东师德思想综述 114

毛泽东的论述 118

邓小平师德思想综述 153

邓小平的论述 160

周恩来、刘少奇师德思想综述 180

周恩来的论述 184

刘少奇的论述 197

附录 203

第二编 中国师德观 234

引言 234

孔子论师德 253

老子论师德 260

墨子论师德 263

孟子论师德 265

荀子论师德 270

庄子论师德 275

《礼记·学记》论师德 277

《礼记·大学》论师德 281

《礼记·中庸》论师德 283

《吕氏春秋》论师德 286

董仲舒论师德 288

扬雄论师德 290

王充论师德 293

郑玄论师德 295

葛洪论师德 297

颜之推论师德 299

王通论师德 302

孔颖达论师德 304

韩愈论师德 306

柳宗元论师德 309

胡瑗论师德 310

张载论师德 313

王安石论师德 317

程颢、程颐论师德 318

朱熹论师德 321

吕祖谦论师德 325

陆九渊论师德 328

王守仁论师德 333

黄宗羲论师德 335

顾炎武论师德 339

王夫之论师德 341

颜元论师德 343

张之洞论师德 346

张謇论师德 349

康有为论师德 353

蔡元培论师德 355

杨昌济论师德 363

梁启超论师德 366

经亨颐论师德 379

徐特立论师德 383

黄炎培论师德 386

陈独秀论师德 396

鲁迅论师德 405

夏丐尊论师德 413

蒋梦麟论师德 415

雷沛鸿论师德 417

许崇清论师德 419

梅贻琦论师德 422

林砺儒论师德 423

陶行知论师德 430

廖世承论师德 446

郑晓沧论师德 450

陈鹤琴论师德 454

舒新城论师德 458

晏阳初论师德 462

孟宪承论师德 467

叶圣陶论师德 470

恽代英论师德 488

杨贤江论师德 490

傅斯年论师德 493

金海观论师德 496

杨秀峰论师德 505

成仿吾论师德 515

俞庆棠论师德 518

余家菊论师德 521

周谷城论师德 526

闻一多论师德 530

张宗麟论师德 535

柳湜论师德 546

江隆基论师德 555

傅任敢论师德 558

华罗庚论师德 562

第三编 外国师德观 566

引言 566

夸美纽斯评课 594

爱生如子的裴斯塔洛齐 594

潜心儿童教育的福禄倍尔 595

一次不寻常的报告 596

还有哪些问题不清楚 597

拉马克的“引路人” 598

同样做法不同效果的秘密 598

人的“初稿” 599

第二套教学大纲 600

精心设计教育方法 601

波塔波夫的转变 603

信任 604

“吾爱吾师，但更爱真理” 605

伟大出于平凡 606

站在巨人的肩膀上 607

神奇彗星的命名者 609

罗卓娃的启发式 610

他，拯救了这只苦难的丑小鸭 612

献给“一道散步的人” 613

蚕的启示 615

启蒙师往往决定一个人的命运 616

“普罗米修斯”的中学时代 617

一个流浪少年的成长 618

灯塔，在湍流中闪烁 621

眼泪洗黄了钢琴的键盘 626

把“金钥匙"交给学生 627

用袖子代替实验记录本 628

给海伦·凯勒带来光明的人 629

纯真的师生情谊 630

这是我们的最高原则 631

法拉第的讲课艺术 632

法拉第求师 632

三代名流 633

文豪与女政治家 636

输了，而不要对敌手发火 638

哲学家培育国王 639

既是良师，又是益友 642

成功的转折点 644

恩师情深 646

咬断自己舌头的人 648

“我死后的那个月，作为学生的假期” 650

悬挂在宫廷中的老师肖像 651

人文主义的思想乳汁 652

弟子的成就和声名掩盖了老师 653

“智者”之师 655

哲学家培育哲人 656

古稀之年的教授重当学生 657

为真理和正义服务 658

忠于教职的居里夫妇 659

“知识的产婆术" 659

“福禄倍尔恩物” 660

托尔斯泰的“纪念碑” 661

教师的光荣 662

居里夫人和她的老师 662

“卢瑟福——玻尔模型”的产生 663

一句话造就了一个人才 665

首相之师 666

斗争励志情益深 667

“维他命”之父 670

睥睨一切的伟大指挥家 671

成功背后有老师的汗水 673

沾学生光的诺贝尔奖获得者 675

“我没有想到我的学生能当总统” 678

亚里斯多德论师德 680

西塞罗论师德 681

昆体良论师德 682

普鲁塔克论师德 688

伊拉斯谟论师德 688

马丁·路德论师德 692

维夫斯论师德 693

梅兰希顿论师德 696

蒙田论师德 697

夸美纽斯论师德 705

洛克论师德 708

卢梭论师德 711

康德论师德 713

裴斯塔洛齐论师德 715

赫尔巴特论师德 728

福禄倍尔论师德 737

第斯多惠论师德 741

别林斯基论师德 744

乌申斯基论师德 746

福泽谕吉论师德 748

凯兴斯泰纳论师德 749

杜威论师德 753

怀特海论师德 757

克鲁普斯卡娅论师德 759

沛西·能论师德 770

蒙台梭利论师德 779

克伯屈论师德 786

罗素论师德 795

加里宁论师德 803

布贝尔论师德 806

马里坦论师德 810

尼尔论师德 812

雅斯贝尔斯论师德 814

小原国芳论师德 818

马卡连柯论师德 824

凯洛夫论师德 836

科南特论师德 838

皮亚杰论师德 847

赫钦斯论师德 849

华虚朋论师德 849

赞科夫论师德 855

斯金纳论师德 869

贝斯特论师德 873

苏霍姆林斯基论师德 873

巴班斯基论师德 894

第四编 名师论师德 900

引言 900

没有爱就没有教育&丁有宽 911

跳进“聋门”，终生无悔&李宏泰 917

一朝为师，一生为表&邹福如 923

我怎样做教师&张希圣 925

照亮了别人，升华了自己&梅安妮 928

精于教书 勤于育人&黄素行 930

我是怎样争取做一个合格教师的&方向阳 932

不惜消溶尽 照亮后来人&丁丙炎 934

回首往事 无怨无悔&陈国辉 936

言传身教&王萍潭 938

追求永不停滞的生命体验&梁捷 941

论师德&沈辉 944

献身教育 为人师表&孔庆成 946

谈谈爱、严、深、导&池伯鼎 948

爱生是教师的美德&布日德 951

赤胆忠心 矢志不移&丘德高 953

事业心和责任感是师德的核心和灵魂&王志坚 956

教师的天职在于无私奉献&夏剑霓 959

师德必须是满分&缪礼端 963

师德是忠诚，师德是爱&李雪琳 967

教书必须读书，育人必须育己&吴探林 969

乐在其中&邹福如 971

锻造中华民族的师魂&王云生 972

执行教育方针 遵循教育规律 提高遵守《师德规范》的自觉性&丁浩生 975

师德“三性”：专业、时代、自律&张济正 979

论师德的五大内涵&陈国新 981

浅谈师德的三大基石与三大支柱&程翔 983

三个“最”——我的师德观&李淦林 986

师德，教师的人格&李水荣 988

德、智、行、理&朱文澎 991

做师德高尚的教师&邓日 993

浅谈教师道德的修养&范光洲 995

加强人格修养 树立师表形象&王楚松 997

谈谈对师德的理解&陈剑刚 999

心灵塑造者必须首先自我塑造&毛蓓蕾 1002

教师要热爱每个学生&张君贤 1004

崇高的职业、光荣的使命要求高尚的师德&苏若兰 1006

教师要把为学生服务放在第一位&熊志远 1010

师德是一种人格魅力&方仁工 1012

教师，应具有高尚的职业道德情操&叶多嘉 1014

要无愧于人民教师的光荣称号&古国强 1016

教师应树立自己的崇高形象&李福根 1018

“真”与“严”&苏力军 1021

德高为范&孙宝清 1023

师爱是一种博大而深沉的爱&吴天锡 1025

教师应努力提高自己的师德水准&周沛耕 1026

教师应具备的品格&程晓莉 1028

不懈的追求 无悔的奉献&郭象坤 1030

教书育人 无私奉献&蔡澄清 1033

谈谈我对师德的几点看法&张如德 1035

碎语话师德&张载锡 1037

漫谈师德与“三观”&戴晓曦 1043

谈谈教研员的职业道德&杜继红 1045

敬业爱生是师德的核心&高英奎 1047

加强师德修养是提高教师素质的核心&胡逢春 1050

艰苦奋斗精神是师德建设的重要内容&何化万 1052

师能敬业德为美&陈光全 1054

爱，师德之魂&梁纬 1057

谈体育教师的师德修养&王良田 1059

在教学实践中谈师德&姜兆富 1062

管窥行为 浅谈师德&廖可珍 1065

师德的特定内涵与教师的特有风范&吴万钧 1067

时代需要高尚的师德&李惠玲 1069

师德建设，贵在实在&赖瑞光 1071

师德建设的现状与对策&吴锦裕 1073

加强师德建设是搞好学校精神文明建设的关键&王南勋 1077

修“师德”是立师之本&王森 1080

教师的管理与激励&刘镜恕 1082

班主任做好班级工作之要诀&韩文 1085

奉献心·创造性·学者化——寄语青年教师&张润秀 1090

爱生为师德之本&梅仲荪 1093

我对师德价值观的认识&缪仁贤 1095

潜心于教育改革的科学研究&张才龙 1097

提高师德水平 终身教书育人&胡云琬 1099

师德是教师之本 精业是教师之责&赵如云 1101

关于教师职业道德要求的思考&沙福敏 1104

用“心”教书，用“心”育人&陈向荣 1108

热爱学生是师德的灵魂&孙维刚 1112

教师要让学生感受到自己的爱&聂海清 1124

争做人师&王润田 1127

教师应树立现代师德观&赵学华 1129

试论新时期师德的地位与作用&赵学华 1134

为学生做人之楷模——谈教师道德素养的提高&苏鹏 1139

献身教育 无怨无悔&李筱琳 1141

学高为师 身正为范&梁新儒 1144

做一个托着太阳升起的人&彭明祥 1147

从心中有“数”到心中有“术”&何渊 1148

教师对学生的爱来自对事业的爱&王秀娟 1151

教师道德与为人师表&徐嘉 1154

为师当效董仲舒&袁韶莹 1157

爱岗敬业，为师之本&史树芳 1160

甘为孺子献驽钝，喜见英俊出中国&吴昌顺 1163

如诗如画&李吉林 1168

第五编 师德与教师素质 1172

一、教师素质概述 1172

（一）教师的作用与地位 1172

（二）教师素质研究回溯 1175

（三）教师素质的实质与结构 1181

（四）提高教师素质的途径与方法 1186

二、教师机体素质的发展 1194

（一）教师身体素质的发展 1194

（二）教师仪表风度发展 1195

三、教师文化知识素质的发展 1197

（一）教师职业知识和学生学习成绩的关系 1197

（二）教师职业知识掌握的现状 1198

（三）教师文化知识发展的途径和方法 1198

四、教师需要与动机的发展 1199

（一）教师的需要 1199

（二）教师的动机 1203

五、教师的品德发展 1215

（一）教师道德素质概述 1215

（二）教师个体的道德品质（上） 1244

（三）教师个体的道德品质（下） 1251

六、教师人格特征的发展 1263

（一）教师人格研究概述 1263

（二）教师人格的本质特征 1263

（三）教师人格的教育价值 1264

（四）教师人格的特质类型 1267

（五）教师人格的发展 1267

七、教师教育教学能力的发展 1277

（一）教师课堂教学能力的发展特点 1277

（二）教师解决结构不良问题策略的发展 1282

（三）教师的判断的发展 1285

八、教师自我意识的发展 1292

（一）教师自我概念的结构 1292

（二）中小学教师自我概念的发展 1293