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绪论 1

一、一门古老而年轻的学科 2

二、美学研究的对象和范围 7

(一)美学研究的对象 7

(二)美学研究的范围 13

三、美学与其他学科的关系 14

(一)美学与哲学的关系 14

(二)美学与伦理学的关系 15

(三)美学与文艺学的关系 16

(四)美学与心理学的关系 17

(五)美学与教育学的关系 18

四、学习美学的目的和方法 18

(一)学习美学的目的 18

(二)研究美学的方法 19

一、一个千古难题 25

第一章 美的本质和特征 25

第一节 美的本质 25

二、中外美学史上关于美的本质的探索 28

三、我国建国以后关于美的本质的争论 39

四、究竟如何理解美的本质 42

第二节 美的特征 55

一、美的形象性 56

二、美的感染性 59

三、美的客观性 61

四、美的社会性 62

五、美的功利性 67

第二章 真善美的关系 70

第一节 美与真、善的联系 70

一、真是美的基础 70

二、善是美的前提 74

三、弄清三者联系的重大意义 77

第二节 美与真、善的区别 78

一、美与真是两个不同的领域 78

二、美与善是两个不同的范畴 80

三、弄清三者区别的特殊意义 83

第三章 实现审美的两个基本领域 85

第一节 自然美 85

一、自然美的本质 85

(一)一个难题中的难题 86

(二)西方美学史上关于自然美的探讨 87

(三)我国建国以后关于自然美的讨论 90

(四)究竟怎样理解自然美的本质 93

二、自然美的划分 95

三、自然美的特点 96

(一)包含“人化”内容 96

(二)多变而不确定 100

(三)重在形式的美 103

第二节 社会美 104

一、社会美的本质 104

二、社会美的分类 112

(一)生产美和劳动美 112

(二)革命斗争美和社会变革美 114

(三)教育美和体育美 117

(四)人的内在美和外在美 118

(五)日常生活美和社会环境美 127

三、社会美的特点 130

(一)生活的肯定性 130

(二)理想的鲜明性 130

(三)功利的直接性 131

(四)时空的有限性 132

(五)内容的侧重性 132

第四章 科学技术的审美特性 134

一、科学美的提出 135

第一节 科学美 135

二、科学美的内涵 136

三、科学美的特点 141

(一)内涵的稳定性 141

(二)外显的简明性 141

(三)结构的和谐性 142

(四)形态的新奇性 143

(五)感受的深层性 143

第二节 技术美 145

一、技术美的提出 145

二、技术美的内涵 146

三、技术美的特点 147

(一)功能的先进性 147

(三)形式的合律性 148

(二)材料的制约性 148

第五章 艺术作品的审美特性 149

第一节 艺术美的本质和特点 149

一、艺术美的本质 149

二、艺术美的特点 151

(一)强烈的可感性 151

(二)高度的典型性 152

(三)鲜明的顿向性 153

第二节 各类艺术的审美特征 155

一、实用艺术 155

(一)工艺美术 156

(二)建筑艺术 156

(三)书法艺术 158

二、表情艺术 160

(一)音乐 160

(二)舞蹈 163

(一)绘画 166

三、造型艺术 166

(二)雕塑 169

四、语言艺术 171

(一)诗歌 172

(二)小说 173

(三)剧本 174

(四)散文 177

五、综合艺术 179

(一)戏剧 179

(二)电影(电视) 180

第六章 美的形式规律 184

第一节 美的内容和形式的辩证统一 184

一、美的内容决定和制约美的形式 184

二、美的形式相对独立的审美意义 186

一、构成形式美的物质因素 188

第二节 形式美的构成 188

二、构成形式美的一般法则 194

(一)整齐一律 194

(二)对称均衡 195

(三)对比调和 196

(四)比例尺度 198

(五)节奏韵律 200

(六)多样统一 202

第七章 美的特殊范畴 205

第一节 崇高(壮美) 205

一、崇高(壮美)的含义 205

二、崇高的表现领域 208

(一)自然美的崇高 208

(二)社会美的崇高 209

(三)艺术美的崇高 210

三、崇高(壮美)的特点 212

第二节 优美 215

一、优美的含义 215

二、优美的特点 216

第三节 悲剧 220

一、悲剧的本质 220

二、悲剧的分类 224

(一)历史上各种英雄人物的悲剧 225

(二)私有制条件下善良人民的悲剧 226

(三)旧制度和旧事物的悲剧 226

三、社会主义社会中的悲剧 228

四、悲剧的主要特点 229

第四节 喜剧(滑稽) 230

一、喜剧的本质 230

(一)否定性的喜剧 234

二、喜剧的类型 234

(二)肯定性的喜剧 235

(三)悲剧性的喜剧 236

三、喜剧的主要特点 238

第八章 美感的性质和特点 242

第一节 美感的性质 242

一、美学的一个基本问题 242

二、中外美学史上对于美感性质的探讨 243

三、西方心理学派对于美感性质的研究 249

(一)里普斯的“移情说” 249

(二)谷鲁斯的“内摹仿说” 251

(三)阿恩海姆的“异质同构说” 252

(四)布洛的“心理距离说” 254

(五)弗洛依德的“无意识说” 255

四、究竟怎样理解美感的性质 256

一、美感的直觉性 261

第二节 美感的特点 261

二、美感的动情性 264

三、美感的主观性 267

四、美感的创造性 269

五、美感的功利性 271

第九章 美感的生理基础和心理要素 273

第一节 美感的生理基础 273

一、人体的反映器官结构 274

(一)中枢神经系统 274

(二)周围神经系统 277

二、美感的生理运动过程 279

(一)美感的生理机制 279

(二)美感的产生过程 281

第二节 美感的心理要素 284

一、审美感知 285

二、审美想象 289

三、审美情感 294

四、审美理解 298

第十章 审美标准和审美差异 303

第一节 审美标准的客观性和辩证性 303

一、审美评价的客观标准 303

二、审美标准的辩证精髓 309

第二节 审美感受的共同性与差异性 315

一、美感的共同性 315

二、美感的差异性 319

(一)美感的时代差异性 319

(二)美感的民族差异性 322

(三)美感的阶级差异性 324

(四)美感的个性差异性 326

第十一章 美的创造的一般规律 330

第一节 美的创造的实质 330

一、美的创造与两种尺度 330

二、美的创造与审美理想 334

三、美的创造与社会进步 339

第二节 美的创造的原则 344

一、真实性的原则 344

二、目的性的原则 348

三、出类性的原则 351

四、和谐性的原则 353

五、创新性的原则 357

第一节 自然美和社会美的创造 361

一、自然美的改造 361

(一)自然的不断改造和美化的社会根源 361

(二)自然美改造的基本要求 363

二、社会美的创造 366

(一)社会美创造的特殊地位 366

第十二章 美的创造的基本类型 367

(二)社会美创造的特殊法则 369

第二节 科学美和技术美的创造 371

一、科学美的创造 372

二、技术美的创造 376

第三节 艺术美的创作 379

一、艺术美的创作过程 379

(一)审美感受 380

(二)艺术构思 381

(三)艺术传达 382

二、艺术美创作中的形象思维 383

(一)形象思维的含义 383

(二)形象思维的特点 384

三、艺术美的典型化 387

(一)以真人真事为基础的典型化 389

(二)以某一原型为基础的典型化 389

(三)在广泛地集中和概括基础上的典型化 390

(一)艺术美的创作与艺术家的生活经历 391

四、艺术美的创作与艺术家的素质 391

(二)艺术美的创作与艺术家的世界观 392

(三)艺术美的创作与艺术家的艺术修养 393

第十三章 审美教育的性质和特点 395

第一节 审美教育的性质 395

一、美学和教育史上的一个重要问题 395

二、近代关于美育性质的不同见解 400

三、究竟怎样看待美育的性质 403

第二节 审美教育的特点 406

一、美育媒体的形象性 406

二、美育实施的自由性 408

三、美育过程的愉悦性 410

四、美育作用的浸染性 412

五、美育影响的深远性 414

一、审美教育的目的 417

第一节 审美教育的目的和原则 417

第十四章 审美教育的目的和方法 417

二、审美教育的原则 424

(一)景境与情感相结合的原则 425

(二)观照与操作相结合的原则 426

(三)多样与渐进相结合的原则 428

第二节 审美教育的途径和方法 430

一、审美教育的途径 430

(一)家庭美育 430

(二)学校美育 432

(三)社会美育 435

二、审美教育的方法 437

(一)利用自然景观进行审美教育 437

(二)通过社会活动进行审美教育 439

(三)运用艺术作品进行审美教育 440

后记 443