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第一章 绪论 1

第一节 学校领导概述 1

一、领导内涵及其类型 1

二、学校领导内涵及特征 3

三、学校领导的要素 5

四、我国学校领导历史沿革 7

第二节 学校领导职能 9

一、决策 9

二、用人 12

三、组织与协调 14

四、思想政治工作 17

五、公共关系 19

第三节 学校领导与学校领导学科 20

一、学校领导与学校管理的联系与区别 20

二、学校领导学科的研究对象与内容 22

三、学校领导学科与临近学科的关系 24

一、研究现代学校领导的必要性 26

第四节 研究现代学校领导的必要性及方法 26

二、学习、研究现代学校领导的方法 30

第二章 学校领导体制 32

第一节 学校领导体制概述 32

一、学校领导体制内涵 32

二、学校领导体制类型 33

三、学校领导体制的基本功能 36

一、学校领导体制的发展 37

第二节 学校领导体制的发展与改革 37

二、学校领导体制的改革 40

第三节 校长负责制 42

一、校长负责制的内容 42

二、实行校长负责制的必要条件 47

第三章 学校领导行为、方式与方法 53

第一节 学校领导行为 53

一、学校领导行为内涵与特征 53

二、学校领导行为模式 55

三、学校领导行为调控 58

四、学校领导行为激励 60

第二节 学校领导方式 66

一、学校领导方式内涵 66

二、学校领导方式类型 67

三、学校领导方式的优化 70

第三节 学校领导方法 72

一、学校领导方法概述 72

二、现代科学方法在学校领导工作中的运用 76

三、学校领导调查研究 78

四、学校领导科学预测 84

第四章 学校领导公共关系 90

第一节 学校领导公共关系概述 90

一、公共关系及其必要性 90

二、学校领导公共关系职能 92

三、学校领导的公关模式 95

第二节 学校公众及公众心理 96

一、学校公众及其分类 96

二、学校公众心理 99

一、调查分析问题 102

第三节 学校领导公共关系的过程 102

二、制定公关计划 104

三、实施公关计划 105

四、评价成效并用于决策 106

第四节 学校领导公共关系工作的综合运用 106

一、变革思维方式，谋求发展 106

二、掌握公关方法，精心调控 107

三、疏通外部环境，注重协调 107

五、提高办学质量，取信于民 109

四、理顺内部关系，形成合力 109

第五章 学校领导角色 111

第一节 学校领导角色的涵义及特点 111

一、学校领导角色的概念 111

二、学校领导角色的性质和特点 111

第二节 学校领导角色分析 114

一、学校领导者是教育方针、教育政策的忠实执行者 114

二、学校领导者是学校群体活动的组织者 115

三、学校领导者是学校师生员工的服务员 115

四、校长是学校行政工作的负责人 116

五、校长是学校的法人代表 117

第三节 怎样扮演好学校领导角色 118

一、认清角色、进入角色 118

二、自我控制、自我完善 122

第六章 当代校长的基本素质 127

第一节 素质与校长素质 127

一、素质的概念及其特征 127

二、校长素质及其基本特征 131

第二节 校长的思想政治素质 134

一、校长的政治素质 134

二、校长的思想素质 136

第三节 校长的道德情操 137

一、公正廉洁、民主谦逊 138

二、与人为善、胸怀宽广 140

第四节 校长的文化素质 142

一、关于文化的概念 142

三、中国传统文化的基本要素 144

二、文化的特征 144

四、校长的文化素质及其主要内容 146

第五节 校长的知识素质 149

一、知识的力量 149

二、提高校长知识素质的关键 154

三、校长应具有一定的理论素养 157

第六节 校长的心理素质 160

一、人的心理素质 160

二、校长的角色心理特征 163

三、校长的能力素质 164

第七章 学校领导艺术 170

第一节 学校领导艺术概述 170

一、领导艺术的涵义 170

二、领导艺术的产生与发展 171

三、领导艺术的特点及与其它相关学科的关系 176

四、学校领导艺术的本质 178

第二节 学校领导的决策艺术 182

一、学校领导决策的主要内容 182

二、学校领导决策的主要特点 184

三、学校领导决策的策略艺术 185

第三节 学校领导的用权与用人 190

一、学校领导主体的用权艺术 191

二、学校领导者的用人艺术 202

第四节 学校领导的待人与处事 210

一、学校领导者的待人艺术 210

二、学校领导者的处事艺术 216

一、基础教育的性质和任务 224

第一节 关于基础教育 224

第八章 中小学校长的办学思想 224

二、基础教育的形势与发展 226

三、基础教育由应试教育而产生的弊端 228

第二节 关于教育思想 231

一、教育现象 231

二、教育思想及其特征 234

三、教育的基本指导思想 240

第三节 关于素质教育 242

二、素质教育的基本特征 243

一、素质教育的涵义 243

三、素质教育的理论基础 245

四、走向素质教育是面临21世纪基础教育发展的正确选择 246

第四节 新时期中小学校长的办学思想 247

一、中小学校长办学思想的基本特点 247

二、中小学校长确立正确的办学思想的基本要素 248

第九章 学校领导效能与实绩考评 255

第一节 学校领导效能 255

一、领导能力 255

二、领导效能的含义及其内容 257

三、提高领导效能的意义 258

四、提高学校领导效能的途径和方法 260

第二节 领导效能考评 261

一、领导效能考评的含义 262

二、领导效能考评的重要意义 262

三、领导效能的考评内容 264

四、领导效能考评原则 266

五、领导效能考评的实施 268