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绪论 1

一、艺体教育在全面发展教育体系中的地位与作用的认识问题 2

二、艺体教育的效益问题 8

三、艺体教育的理性化倾向问题 12

第一章　艺体教育观念创新 17

第一节　超越工具理性艺体教育价值观 17

一、工具理性艺体教育价值观的困惑 17

二、艺体素质教育价值观的启示 25

一、科学与艺体分道扬镳，学校艺体教育蜕变 33

第二节 弘扬国民艺体教育思想 33

二、实施国民艺体教育，促进学生素质全面和谐发展 39

第三节 艺体教育促进学生素质发展 44

一、艺体教育的使命是提升学生的非理性素质 44

二、艺体教育开发学生的理性能力 49

第四节 树立大艺体教育观念 53

一、实现学校艺体教育的课内外整体优化 53

二、打破音乐、美术和体育的学科界限，构建小学艺体活动化课程体系 55

乐、美术和体育教育模式 59

三、形成学校、家庭和社会一体化的现代小学音 59

第二章　艺体教育目标创新 62

第一节　小学艺体教育目标分析 62

一、缺乏整体性 62

二、缺乏层次性 65

三、过于理性化 66

第二节 小学艺体教育目标创新 68

一、确定艺体教育总目标 68

二、确定艺体教育目标的层次 70

三、克服设定艺体教育目标的理性化 72

第三章　艺体课程创新（上） 76

第一节 艺体课程创新的意义 76

一、艺体课程创新影响素质教育课程体系的构建 76

二、艺体课程创新制约小学艺体教育质量 82

三、艺体课程创新促进文化创新 89

第二节 艺体课程创新的基本任务及其基本原则 92

一、艺体课程创新的基本任务 92

二、艺体课程创新的基本原则 97

一、小学艺体课程内容简析 107

第一节　更新艺体课程内容 107

第四章　艺体课程创新（下） 107

二、音乐、美术和体育课程内容综合化尝试 109

第二节 变革音乐、美术和体育课程形态 112

一、课程形态制约学生音乐、美术和体育活动的方式及其环境 112

二、改革单一的音乐、美术和体育学科课程，构建以活动课为主体的小学艺体课程体系 114

第三节 加强音乐、美术和体育课程教材教法的研究 118

一、小学音乐、美术和体育课程教材教法研究的现状简析 118

二、加强音乐、美术和体育课程教材教法研究的基本措施 121

一、开展丰富多彩的课外艺体活动的意义 127

第四节 开展丰富多彩的艺体活动 127

二、学生艺体活动的基本原则 130

第五章　艺体教育过程创新 132

第一节 艺体教育过程的基本规律探微 132

一、艺体教育过程的本质与特点 132

二、艺体教育过程的基本规律 141

第二节 艺体教育过程创新 152

一、艺体教育课内教学过程创新 152

二、加强艺体活动课教学 168

一、愉悦性与教育性统一 173

第六章　艺体教育原则创新 173

第一节 艺体教育原则创新的基本理念 173

二、过程与结果统一 179

三、统一性与差异性统一 182

第二节 艺体教育原则创新构想 184

一、个性化原则 184

二、自主活动原则 188

三、情感体验原则 191

四、整体性原则 193

五、创造性原则 196

第七章 艺体教育教学组织形式与途径创新 201

第一节 艺体教育教学组织形式创新 201

一、艺体教育教学组织形式改革的基本情况 201

二、艺体教育教学组织形式创新 205

第二节 艺体教育教学途径创新 213

一、艺体教育教学途径改革的基本情况 213

二、艺体教育教学途径创新 216

后记 223