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Part Ⅰ 导论 1

第1章　人格的探索：衡鉴、研究与理论 3

人格的探索 4

人格在心理学史上的地位 6

人格的定义 9

人格衡鉴 11

人格的研究方法 22

人格理论 28

人性观：人格理论中的议题 31

摘要 35

重要想法回顾 36

建议阅读书目 37

Part Ⅱ 精神分析学派 39

第2章　Sigmund Freud 41

Freud的生平（1856～1939） 42

本能：人格的支配力量 48

本我、自我和超我：人格的结构 51

焦虑：自我的威胁 55

对抗焦虑的防卫机制 57

人格发展的性心理阶段 60

Freud的人性观 69

Freud理论的衡鉴 71

Freud理论的研究 74

总评 82

摘要 84

重要想法回顾 86

建议阅读书目 87

Part Ⅲ 新精神分析取向 89

第3章　Carl Jung 91

Jung的生平（1875～1961） 93

心灵能量 96

人格系统 98

人格的发展 108

Jung的人性观 113

Jung理论的衡鉴 115

Jung理论的研究 119

总评 122

摘要 124

重要想法回顾 126

建议阅读书目 126

第4章 Alfred Adler 129

Adler的生平（1870～1937） 130

自卑感：人类努力的来源 133

优越感或完美的追求 136

生活型态 137

社会兴趣 140

出生序 141

Adler的人性观 145

Adler理论的衡鉴 147

Adler理论的研究 151

总评 155

摘要 157

重要想法回顾 158

建议阅读书目 159

第5章　Karen Horney 161

Horney的生平（1885～1952） 163

儿童期的安全需求 166

基本焦虑：精神官能症的基础 168

神经质需求 170

神经质倾向 171

理想化的自我形象 175

女性心理学：逃离自身的女性特质 177

Horney的人性观 180

Horney理论的衡鉴 182

Horney理论的研究 183

总评 185

摘要 186

重要想法回顾 188

建议阅读书目 189

第6章　Erich Fromm 191

Fromm的生平（1900～1980） 192

自由与安全：人类基本的两难 195

童年的人格发展 198

心理需求 200

人格类型 202

Fromm的人性观 205

Fromm理论的衡鉴 205

Fromm理论的研究 207

总评 210

摘要 211

重要想法回顾 212

建议阅读书目 213

第7章　Henry Murray 215

Murray的生平（1893～1988） 216

人格学的原则 220

本我、超我和自我：人格的划分 221

需求：行为的动机 223

童年的人格发展 227

Murray的人性观 229

Murray理论的衡鉴 231

Murray理论的研究 235

总评 237

摘要 238

重要想法回顾 240

建议阅读书目 241

Part Ⅳ 特质取向：人格的发生学 243

第8章　Gordon Allport 245

Allport的生平（1897～1967） 247

人格的一种定义 249

人格的特质 251

人格与动机 253

童年的人格发展：独特的自我 256

成人的人格 259

Allport的人性观 260

Allport理论的衡鉴 262

Allport理论的研究 265

总评 266

摘要 268

重要想法回顾 269

建议阅读书目 270

第9章　Raymond Cattell及其他特质论者 271

Cattell的生平（1905～？） 273

Cattell的人格特质取向 275

潜源特质：人格的基本因素 276

动态特质：激发的力量 278

遗传与环境的影响 279

人格发展 281

Cattell的人性观 283

Cattell理论的衡鉴 285

Cattell理论的研究 288

总评 289

其它的特质取向 291

Hans Eysenck：外向性、神经症与心理症 291

Robert McCrae和Paul Costa：五因素模型 294

Arnold Buss和Robert Plomin：气质理论 296

摘要 301

重要想法回顾 303

建议阅读书目 304

Part Ⅴ 生涯取向 305

第10章　Erik Erikson 307

Erikson的生平（1902～？） 309

发展的心理社会阶段：冲突的处理 311

基本长处 319

基本短处 320

Erikson的人性观 322

Erikson理论的衡鉴 324

Erikson理论的研究 325

总评 331

摘要 332

重要想法回顾 333

建议阅读书目 334

Part Ⅵ 人本取向 335

第11章　Abraham Maslow 337

Maslow的生平（1908～1970） 338

动机与人格：需求层次 342

自我实现者的特性 349

Maslow的人性观 355

Maslow理论的衡鉴 357

Maslow理论的研究 358

总评 362

摘要 363

重要想法回顾 364

建议阅读书目 365

第12章　Carl Rogers 367

Rogers的生平（1902～1987） 369

自我的重要性 371

实现：人类基本的倾向 373

经验的世界 374

在儿童时期自我的发展 375

功能充分发挥者的特性 379

Rogers的人性观 381

Rogers理论的衡鉴 383

Rogers理论的研究 387

总评 391

摘要 392

重要想法回顾 394

建议阅读书目 395

Part Ⅶ　认知取向 397

第13章 George Kelly 399

心理学的认知革命 401

Kelly的生平（1905～1967） 402

个人建构理论 404

预期生活事件 405

Kelly的人性观 411

Kelly理论的衡鉴 413

Kelly理论的研究 418

总评 420

摘要 422

重要想法回顾 423

建议阅读书目 424

Part Ⅷ　行为取向 425

第14章　B.F.Skinner 427

Skinner的生平（1904～1990） 430

增强：行为的基础 434

增强时制 439

连续渐进法：行为的塑造 441

迷信行为 443

行为的自我控制 444

操作制约的应用 445

Skinner的人性观 447

Skinner理论的衡鉴 450

Skinner理论的研究 453

总评 454

摘要 456

重要想法回顾 457

建议阅读书目 458

Part Ⅸ 社会学习取向 459

第15章 Albert Bandura 461

Bandura的生平（1925～？） 463

模仿：观察学习的基础 464

观察学习的历程 468

自我 471

模仿的发展阶段与自我效能感 473

行为改变术 475

Bandura的人性观 480

Bandura理论的衡鉴 482

Bandura理论的研究 483

总评 486

摘要 487

重要想法回顾 488

建议阅读书目 489

第16章　Julian Rotter 491

Rotter的生平（1916～？） 493

社会学习理论 494

心理需求 500

控制观 501

人际信赖 502

Rotter的人性观 502

Rotter理论的衡鉴 504

Rotter理论的研究 507

总评 509

摘要 510

重要想法回顾 511

建议阅读书目 512

Part Ⅹ 有限范畴取向 513

第17章　有限范畴的人格理论 515

David McClelland：成就需求 516

Marvin Zuckerman：刺激寻求 528

Martin E.P.Seligman：学得无助感 537

摘要 548

重要想法回顾 550

建议阅读书目 551

参考文献 553

关键词索引 575