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目录 1

“教学艺术”的教学论考察 钟启泉 1

眼睛·语言·心 于漪 19

镌刻 23

情思横溢 27

比较的功能 30

纸花与鲜花 33

升华 36

〔于漪小传〕 38

教育艺术是影响人的艺术 钱梦龙 43

他的桌上摊着一本《参考书》 47

一堂“图画课” 50

过程有时比结果更重要 53

曲问 56

巧用教学挂图 59

〔钱梦龙小传〕 62

我追求课堂上的冲突 徐振维 65

在吸收知识的同时 69

第五个问题 71

仅仅提供了两句话 73

朴实无华的开场 75

不断改变提问的角度 77

拎出了三个词 79

〔徐振维小传〕 81

心中呼唤着学生 陈钟梁 85

“零黑板原则”的尝试 89

真是“运气”了我！ 92

在一片哄笑声中 95

于无疑处推波澜 98

金甲虫飞进来了 101

语文老师的物理课 104

〔陈钟梁小传〕 107

魔术、催化剂及其它 方仁工 111

怎样“摆事实” 115

写作材料的汇聚 118

把钥匙交给学生 121

写作课上“开火车” 124

还要我们“画蛋”？ 126

〔方仁工小传〕 130

把学生引进“思考的王国” 洪宗礼 133

给“笑”加个形容词 138

“疑问”是这样产生的 141

找到了一根“辅助线” 144

等他60秒 147

“缺颗门牙”的描写 150

做一做“排”的动作 153

〔洪宗礼小传〕 157

杏坛絮语 蒋传一 161

如果不挂一幅图 165

三个“半旧的”描写 168

都想找到文中的“矛盾” 171

让习作插上翅膀 174

“玲珑”与“珑玲” 177

〔蒋传一小传〕 180

且教桃李闹春风 曹文趣 183

十三个“怕”字 188

两处标点的魅力 191

“老”字联珠 194

一开头就吸摄住 197

剪报阅读课 200

题目里的文章 202

〔曹文趣小传〕 205

教作文的艺术 陆鉴三 209

三写吴山 214

“说牛”与信息交流 217

“□，又是50篇！” 220

由《我最满意的作文是……》引起的 223

〔陆鉴三小传〕 226

科学与艺术都意味着创新 唐承彬 229

思维的奇葩 234

“纵横家”的摇篮 237

在电脑荧屏前 240

进入课文的阶梯 243

自己栽种的瓜果最甜美 245

教室中的彩色“长廊” 247

从“无题”中找“主旨” 250

〔唐承彬小传〕 253

期待点拨后的回响 蔡澄清 257

石钟山名的由来 262

熟词 265

“？”的引发 268

思考的翅膀 271

反过来想一想 274

围绕江涛 277

〔蔡澄清小传〕 280

润物细无声 金平 285

小黑板掀起余波 290

是教室，也是画室 292

下跳棋和拉胡琴 295

请数学家告诉我们 297

七嘴八舌说金蝉 299

〔金平小传〕 302

精思巧授，浓缩教学内容 宁鸿彬 305

只有四个字的板书 309

平中求奇 312

漂亮的“短平快” 315

学生答错以后 317

下课铃响起的时候 320

〔宁鸿彬小传〕 323

一个攀登者的心迹 洪镇涛 327

披情析理巧设喻 331

捶桌子 333

“大家都是鲁迅” 335

“拈”的魅力 338

词语教学运匠心 340

精彩的尾声 342

〔洪镇涛小传〕 344

粉笔沫中的一丝回味 吕志范 349

两则形象化的板书 352

具有教学参与力的手势语言 355

凝重而感人的大段讲述 358

讨论课——《分马》几瞥 361

让人入迷的口头作文 364

《如春的年华》形成记 367

〔吕志范小传〕 370

步步新景处处奇 毛荣富 373

多好的名字啊 377

“我的苦恼”和“父亲的怪癖” 379

一个三角形的突破口 381

“静”的联想 384

〔毛荣富小传〕 387

依乎天理从容自得 罗易 391

作文和做人 396

大家分着做点事 398

打轮廓和起提纲 400

设分论点好容易 402

姜花变红的秘密 404

来真格的 406

〔罗易小传〕 408