教师口语 试用本 第2版PDF电子书下载

前言 1

导言 1

上编 普通话训练 3

第一章 语音常识与发声技能 3

第一节 语音是怎样发出来的 3

一 发音器官 3

二 发音原理 3

〔思考与练习〕 4

第二节 发声技能训练 6

一 用气发声训练 7

二 共鸣控制训练 12

三 吐字归音训练 15

第三节 语音的基本概念与训练步骤 18

一 语音的基本概念 18

二 语音训练的一般步骤 19

第二章 普通话语音训练 22

第一节 普通话声调训练 22

一 普通话声调基本训练 22

二 声调辨正 25

三 声调发音检测 30

第二节 普通话声母训练 30

一 普通话声母基本训练 30

二 声母辨正 34

三 声母发音检测 39

一 普通话韵母基本训练 40

第三节 普通话韵母训练 40

二 韵母辨正 46

三 韵母发音检测 53

第四节 普通话语流音变训练 54

一 声调音变训练 54

二 轻声的发音训练 58

三 儿化的发音训练 60

四 “啊”的音变训练 62

五 语流音变检测 64

第三章 普通话词语和语法的规范运用 65

第一节 词语的规范运用 65

一 词语规范运用应该注意的问题 65

二 方言词语与普通话词语的主要差异 66

〔思考与练习〕 67

第二节 语法的规范运用 68

一 语法规范运用应该注意的问题 68

二 方言语法与普通话语法的主要差异 68

〔思考与练习〕 70

普通话水平检测 71

中编 一般口语交际训练 77

第一章 朗读技能训练 77

第一节 朗读训练和教师口语的关系 77

一 承上启下的桥梁作用 77

二 提高教师口语表达能力的有效方法 78

三 教师口语训练的捷径 78

二 初学朗读五忌 79

一 什么是朗读 79

第二节 朗读训练的要求 79

〔思考与练习〕 79

三 朗读使用的语言 80

四 朗读者的身分 80

五 朗读要忠实于原作品 81

〔思考与练习〕 81

第三节 朗读技能技巧训练 81

一 明确第一要素——掌握朗读内容 81

二 明确第二要素——确定朗读目的 83

三 明确第三要素——分清朗读对象 84

四 明确第四要素——掌握表达方法 85

第二章 听话技能训练 100

一 抓要点的技巧 101

第一节 练好听话的方法和技巧 101

二 诱导的技巧 102

三 推断的技巧 102

四 评价的技巧 102

第二节 听话能力的综合训练 103

一 听记训练 103

二 听辨训练 104

三 听测训练 105

四 听话组合力训练 106

第三节 听话能力的专题训练 107

一 对对方话语的反应 107

二 口语交际的“反射”技能训练 110

〔思考与练习〕 114

第三章 说话技能训练 115

第一节 说话训练的基本步骤 115

一 凭借文字材料的口语表达训练 115

二 不凭借文字材料的口语表达训练 116

第二节 凭借文字材料的口语表达训练 117

一 复述训练 117

二 描述训练 121

三 解说训练 123

四 评述训练 129

五 命题演讲训练 130

第三节 不凭借文字材料的口语表达训练 137

一 交谈训练 137

二 即兴演讲训练 143

三 论辩训练 152

第四章 口语交际的相关技能训练 160

第一节 态势语训练 160

一 态势语及其作用 160

二 口语交际中的态势语训练 162

三 态势语综合训练 169

第二节 口语交际中的心理素质训练 170

一 口语交际中的心理障碍 171

二 克服口语交际中心理障碍的方法 172

三 口语交际中心理沟通的方法 175

第三节 口语交际中的思维训练 179

一 思维方式的训练 180

二 思维品质的训练 182

第四节 适应语境的口语交际训练 187

一 语境的内涵 187

二 语境的作用 190

三 适应语境的表达训练 192

四 礼貌语言的训练 196

一般口语交际水平检测 197

下编 教师职业口语训练 205

第一章 教师职业口语的要求和基本技能训练 205

第一节 教师职业口语的要求 205

一 规范性 205

四 生动性 206

三 科学性 206

二 教育性 206

五 可接受性 208

〔思考与练习〕 208

第二节 语音在教师口语中的具体运用 208

一 音量调节训练 209

二 清晰表达训练 210

三 流畅表达训练 210

四 语气的运用 212

五 语调的运用 212

六 重音的运用 213

七 顿连的运用 213

八 节奏的运用 213

一 比喻的运用 216

第三节 常用修辞方式训练 216

二 对比的运用 217

三 委婉的运用 217

四 暗示的运用 218

第二章 教学口语训练 220

第一节 教学口语的特点和要求 220

一 饱含知识信息的话语 220

二 富有启发性、教育性的话语 221

三 以教材为蓝本的经过加工的话语 224

四 以讲析为主的话语 225

五 带有即兴成分的话语 226

一 叙述语的运用 227

第二节 教学口语表达方式训练 227

二 描述语的运用 228

三 解说语的运用 230

四 评述语的运用 233

第三节 主要教学环节的口语技能训练 234

一 导入语训练 234

二 讲授语训练 239

三 过渡语训练 242

四 提问语训练 243

五 小结语训练 246

第四节 教学口语在不同学科的运用 249

一 文科教学用语特点 249

二 理科教学用语特点 251

三 技能类学科教学用语特点 253

第五节 教学口语运用中的因材施教 254

一 对不同接受水平的学生 255

二 对不同学习态度的学生 256

三 对不同个性的学生 256

第三章 教育口语训练 260

第一节 教育口语的特点 260

一 针对性 260

二 说理性 261

三 诱导性 261

四 情感性 262

〔思考与练习〕 263

第二节 常用教育口语基本技能训练 263

一 沟通语 264

二 启迪语 268

三 激励语 271

四 批评语 273

五 暗示语 276

第三节 适应不同对象的教育口语训练 279

一 面对不同个性学生的教育口语训练 280

二 面对不同水平学生的教育口语训练 285

第四节 对学生群体讲话的技能训练 290

一 日常活动中的群体讲话训练 290

二 处理偶发事件的群体讲话训练 294

第四章 教师其他工作口语训练 298

第一节 教师其他工作口语运用的基本原则 298

一 转换交际角色 298

二 维护教师形象 299

三 营造和谐氛围 300

第二节 教师对不同工作对象的口语运用训练 301

一 与家长的谈话 301

二 与上级的谈话 305

三 与同事的谈话 307

四 与其他工作对象的谈话 307

第三节 教师在不同工作场合的口语运用训练 308

一 集会性讲话 308

二 研讨性讲话 310

第五章 教师口语艺术 312

第一节 教师口语艺术的主要特征 312

一 关于教师口语艺术的概念 312

二 教师口语艺术的主要特征 313

第二节 教师口语的艺术技巧 315

一 让话语负载丰富情感 315

二 让微笑温暖学生心灵 316

三 让幽默发挥教育功能 317

四 让应变显露教育机智 318

〔思考与练习〕 320

第三节 教师口语艺术风格赏析 320

一 教师口语艺术风格的比较和借鉴 320

二 对教师口语艺术风格的赏析 321

〔思考与练习〕 322

教师职业口语水平检测 322

修订说明 328