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目录 1

前言 1

绪论 1

0.1 物理教学论的学科性质 1

0.2 物理教学论的研究对象 4

0.3 物理教学论的研究内容 5

0.4 物理教学论课程的任务、内容和学习方法 6

0.5 物理教学论学科的形成和发展 8

第1章 物理课程 12

1.1 物理课程概述 12

1.2 物理课程的价值 17

1.3 物理课程标准 23

1.4 物理课程目标 35

1.5 物理课程内容 41

1.6 物理课程的地位 44

1.7 中外物理课程和教材改革的比较分析 49

1.8 教师与物理课程改革 62

第2章 物理学习心理与学习策略 74

2.1 中学生物理学习的心理特点 74

2.2 物理学习的思维障碍分析 77

2.3 物理学习的类型与原理 80

2.4 物理学习的策略 91

第3章 物理教学过程、方法和模式 107

3.1 物理教学过程 107

3.2 物理教学方法 117

3.3 物理课堂教学模式 128

第4章 物理教材分析 138

4.1 教材分析的意义 138

4.2 教材分析的依据 141

4.3 物理教材分析的一般步骤 143

4.4 物理教材的知识、方法、学习心理分析 145

4.5 物理教材的选择 148

5.1 物理概念课教学 153

第5章 物理教学的典型课型 153

5.2 物理规律课教学 160

5.3 物理实验课教学 166

5.4 物理习题课教学 175

5.5 物理复习课教学 182

第6章 物理教学设计 190

6.1 物理教学设计概述 190

6.2 物理教学设计的原则与策略 192

6.3 物理教学设计的内容与方法 198

6.4 物理教学设计示例 203

第7章 现代信息技术与物理教学 217

7.1 现代信息技术及其发展 217

7.2 现代信息技术对物理教学手段变革的影响 219

7.3 现代信息技术与物理课程、教学的整合 222

7.4 现代信息技术与传统物理实验教学的整合 241

8.1 物理教学测量与评价概述 245

第8章 物理教学测量与评价 245

8.2 物理学业成就的评价 260

8.3 物理课堂教学质量的测量与评价 281

8.4 物理教师的评价 288

第9章 物理教师的专业发展与成长 294

9.1 物理教师的基本素养 294

9.2 物理教师的教学技能 304

9.3 物理教师的说课技能 314

9.4 物理教师的听课与评课技能 327

9.5 物理教师课程资源的开发和利用技能 333

9.6 物理教师的继续教育 339

9.7 物理微格教学 345

第10章 物理教学研究 357

10.1 物理教学研究概述 357

10.2 物理教学研究的基本方法 363

10.3 研究报告和学术论文的撰写 372

10.4 物理教学研究发展前景 390