基础教育学制研究 九年义务教育学制模式的探索PDF电子书下载

抓住机遇 加速推行“五四”学制 1

一、课题提出的宏观背景 1

二、课题研究的目的任务及基本方法 5

三、各子课题对所在地区推行“五四”学制的实验研究 6

四、“九五”期间，“五四”学制进一步显示出巨大的优越性 21

五、“九年一贯、五四分段”是当前我国九年义务教育学制改革的理想选择 33

六、在我国加速推行“五四”学制，逐步实现“九年一贯、五四分段”理想选择的最佳时机即将到来 39

七、抓住机遇，加速推行“五四”学制的策略与建议 48

附件一 建国以来中央正式提出改革学制的文件摘录 55

附件二 上海市、诸城市、青龙满族自治县课程计划 57

附件三 “五四”学制教育评价指标体系 62

附件四 初中四年制，校舍、师资和经费要比三年制增加三分之一吗？（摘录） 68

“五四”学制是上海高标准、高质量普及九年义务教育的首选学制——上海市推行“五四”学制的研究与实践 73

一、上海市推行“五四”学制的沿革 74

二、上海市推行“五四”学制的有效措施 81

三、开展“五四”学制后续研究的几点思考 88

以“五四”学制为突破口，深化基础教育改革，实现烟台市素质教育的区域推进 93

一、以“五四”学制为突破口，为深化基础教育改革创造条件 93

二、发挥“五四”学制的优势，打开推进素质教育的突破口 99

三、进一步发挥“五四”学制的优势，努力实现素质教育的区域推进 104

一、领导重视，实验先行，全面推行“五四”学制改革 111

充分发挥“五四”学制的优势，全面提高九年义务教育的质量——山东省诸城市“五四”学制改革十五年的回顾与思考 111

二、发挥“五四”学制的优势，深化基础教育的整体改革 115

三、“五四”学制改革，促进了教育、经济和社会的发展 119

四、初步的结论 123

一个贫困山区县推行“五四”学制实验的思考——河北省青龙满族自治县“五四”学制实验报告 125

一、青龙县推行“五四”学制的背景和动因 125

二、青龙县推行“五四”学制改革实验的简要历程 128

三、青龙县“五四”学制的基本模式及特点 131

四、青龙县“五四”学制实验的主要成效 135

五、青龙县推行“五四”学制遇到的主要问题及对策 138

六、青龙县推行“五四”学制实验的主要体会 144

煤炭企业基础教育推行“五四”学制的实践与研究 151

一、煤炭企业的行业特殊性及发展基础教育的需求 151

二、煤炭企业基础教育实行“五四”学制的背景及依据 154

三、煤炭企业办学的优势为全面推行“五四”学制提供了有利条件 158

四、“五四”学制改革深受煤炭职工的欢迎 161

五、当前煤炭企业办基础教育出现的新情况、新问题及对策研究 163

“加速推行‘五四’学制的研究”总课题组成员名单 167

“加速推行‘五四’学制的研究”子课题组成员名单 169

后记 171