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目录 1

总序 林崇德 1

建国后人口发展的四个阶段 3

第一节 计划生育政策形成的历史背景 3

总论类 3

第一章 独生子女与中国计划生育政策 3

我国人口政策的制定 4

经济发展与人口发展的关系 4

马尔萨斯人口论 4

国家计划生育管理部门 6

计划生育是一项基本国策 6

独生子女新生代的渐次形成 7

独生子女证 7

独生子女的特定内涵 7

独生子女的类型 7

独生子女率 7

计划外生育的限制政策 8

计划生育的优惠政策 8

第二节 计划生育工作的现状 8

实施独生子女人口政策最近10年 9

实施独生子女人口政策最初10年 9

亟需转变的几种观念 10

各地扶贫与计划生育相结合的实践 10

计划生育工作的不平衡性 11

控制人口增长的目标和措施 12

第三节 计划生育工作的目标和趋势 12

避孕节育技术现状 12

生育观的变化趋势 13

计划生育工作的新态势 13

计划生育工作的未来走向 14

三口之家 15

独生子女家庭 15

第二章 独生子女与中国社会成员构成 15

第一节 独生子女与当代家庭的构成 15

独生子女核心家庭 16

“点线相等”的家庭关系 17

两代之户与三代人的“四二一”结构 17

独生子女在家庭中的角色 18

独生子女与家庭气氛 19

独生子女在家庭中的地位 19

不断扩大的独生子女群体 20

第二节 独生子女与当代社会的特征 20

独生子女与家庭生活方式 20

独生子女的一些特殊问题 21

独生子女的社会性 21

独生子女与学校教育 22

当代独生子女观 22

独生子女家庭生活水准不断提高 22

独生子女与未来社会人口素质 24

独生子女与未来社会稳定 24

第三节 独生子女与未来社会的走向 24

独生子女与未来两个文明建设 24

独生子女与未来家庭生活方式 25

独生子女与家庭定标的达成 25

独生子女与未来社会人口数量 25

独生子女与未来家庭养老问题 26

独生子女与未来新的人口问题 26

独生子女与未来老年社会的保障 27

独生子女的健康问题 29

第一节 独生子女的生理发展及其问题 29

第三章 独生子女与中国家庭教育策略 29

独生子女的“非科学喂养症” 30

独生子女的遗传素质 30

独生子女的心理特点 31

第二节 独生子女的心理发展及其问题 31

独生子女的肥胖症 31

独生子女青春期的提前 31

独生子女的心理病态 32

独生子女的心理早熟现象 33

独生子女的“四二一”综合症 33

独生子女的“自我中心”倾向 34

独生子女的神经质问题 34

独生子女的孤独心理 35

独生子女的依赖性 35

独生子女的情绪障碍 35

独生子女的“成绩中心主义” 35

独生子女的利己性 36

独生子女的任性 36

独生子女的“鸡蛋壳”心态 37

独生子女的畸形自尊心和嫉妒心 37

独生子女的交友心态 38

独生子女的消费攀比心理 38

独生子女的特异性 39

独生子女第三性征的发展 39

独生子女的反文化心理 40

独生子女的反抗性 40

独生子女的学习特征 41

独生子女的犯罪问题 41

身心发展的比较 42

第三节 独生子女与非独生子女的比较 42

青年期生活的比较 43

父母眼中的子女形象比较 44

家庭生活的比较 44

父母角色特点的比较 45

父母基本状况的比较 45

家庭育人环境的比较 46

智力发展状况的比较 46

改善家庭教育中存在的问题 48

家庭教育基本策略 48

第四节 独生子女家庭教育的策略 48

西方人的父母观 49

树立家庭大教育观 49

“放孩子到光明中去” 50

为人父母的“资格” 50

科学理智的父母之爱 50

父母权威的正确运用 51

为人之父三原则 51

合理而切实的期望 51

避免“电视儿童”的产生 52

注重培养非智力因素 52

家庭教育的方法与艺术 52

正确认识和实践早期教育 53

加强社会化教育 54

“接种”效应的运用 54

暗示效应的运用 54

“登门槛”效应的运用 54

促进家庭教育与学校教育的融合 55

引导孩子与同辈群体交往 55

组建家庭教育联合体 55

正确发挥老年人的教育作用 56

优化家庭教育环境 56

组建家长—教师协会 56

重视养成教育 57

家庭教育的爱教相融律 58

进行适度的逆境教育 58

家庭教育的言传身教律 59

家庭教育的严慈相济律 59

家庭教育的教学相长律 60

家庭教育的望子成才律 60

家庭教育的反复教育律 60

注意基本品质的培养 61

自私行为的矫治 61

家庭教育的潜移默化律 61

“补强法则”的运用 62

自然发展和训练相兼顾 63

“木桶定理”的运用 63

创建“有效家庭” 64

提高学习质量的对策 64

“替代机制”战略 65

生存环境 66

第一节 独生子女所面临的社会环境 66

第四章 独生子女与中国转型期社会环境 66

文化环境 67

生活方式的变化 67

转型期社会环境 67

多元而冲突的价值观 68

规范环境 68

大众传播环境 69

学校教育环境 70

教育宏观环境 70

家庭环境 71

独生子女家庭环境的特殊性 73

单亲家庭 74

父母离异对孩子的心理影响 75

单亲家庭的子女教育问题 77

隐性离婚的家庭环境 78

心理素质的发展 79

发展的关键期 79

第二节 独生子女所面临的发展问题 79

人的发展 79

品德素质的发展 80

才智素质的发展 80

人格的社会化 82

道德素质的发展 82

成就需要与成就动机的发展 83

亲社会行为的发展 84

爱和归属需要的发展 84

情绪的成熟 84

非智力因素 85

第三节 非智力因素是独生子女培养的重点 85

影响人格形成和发展的因素 86

家庭教育不当对非智力因素的影响 86

独生子女的性格特征 87

人际交往中孤独性格及其成因 88

兴趣的培养 89

动机的激发和引导 89

独生子女的交友烦恼 89

情绪情感的培养 90

习惯的培养 90

气质的培养 90

性格的培养 90

意志的培养 91

情商的培养 91

畸形的家庭教育类型 92

家庭教育的“十多十少”现象 92

第四节 家庭教育中的典型问题 92

不切实际的高期望和高要求 94

家庭教育的“无度”现象 94

家庭教育中的旧观念 95

家庭教育的“失重”现象 95

封闭的教育方式 96

新“三从四德” 96

错误的“育儿经” 96

片面的教育内容 97

狭隘的教育目标 97

偏激的教育方法 97

溺爱及其常见类型 98

“只养不教”现象 99

拜金主义思想的误导 99

对子女的交往失导 100

“早期教育”误解为“早期定向” 100

缺乏现代科学的理性指导 101

过分强调学习 101

家长的晕轮效应 101

家庭教育和学校教育的失调 102

家庭教育与社会教育的失调 103

21世纪社会形态特征 104

第一节 独生子女所面临的世纪性挑战 104

第五章 独生子女与中国21世纪的重任 104

面临的资源和环境问题 105

面临的生态危机 105

面临的“全球性问题” 105

面临未来科技发展的考验 106

面临可持续发展的考验 106

五大人才群体的素质要求 107

21世纪人才的素质要求 107

第二节 独生子女所需要的能力与素质 107

“好孩子”的评判标准 108

未来的人才构成 108

现代人应具备的基本心理素质 109

不断促进社会性成熟 109

现代人应具备的基本生活能力 110

现代人应具备的几种意识 111

现代人应具备的社会心理能力 111

现代人心理素质的发展趋势 112

第三节 独生子女未来的发展取向 112

未来社会生活节奏与时间观念 113

现代人思维方式的发展趋势 113

未来的独生子女文化景观 114

未来家庭教育的发展趋势 114

遗传因素对胎儿的影响 117

第一节 父母体质对胎儿的影响 117

优生卷 117

第六章 优生学与科学胎教方案 117

单基因遗传病 118

染色体异常病 120

多基因遗传病 120

怎样避免遗传病对后代的影响 121

母亲过瘦对胎儿的影响 122

母亲过胖对胎儿的影响 122

3～4月份受孕较为理想 123

受孕期的选择 123

母亲过于矮小对胎儿的影响 123

母亲怀孕次数对胎儿的影响 123

第二节 选择最佳受孕期 123

母亲最佳生育年龄 124

母亲超龄生育的危害 125

母亲低龄生育的危害 125

超龄父亲对胎儿的影响 126

低龄父亲对胎儿的影响 126

父亲年龄对胎儿有影响 126

蜜月怀孕对夫妇的影响 127

蜜月怀孕对胎儿的影响 127

怀孕前妻子的准备 128

“蜜月胎儿”的去留要慎重 128

怀孕前丈夫的准备 129

受精卵的形成 130

第三节 胎儿的发育过程 130

胚种阶段的变化 132

第4个月的胎儿 133

第3个月的胎儿 133

第9个月的胎儿 134

第8个月的胎儿 134

第5个月的胎儿 134

第6个月的胎儿 134

第7个月的胎儿 134

分娩过程 135

分娩前的征兆 135

分娩方式的选择 136

分娩时的用药 136

怀孕的“信号” 137

第四节 孕期准备 137

妊娠期母体的变化 138

妊娠的三个时期 138

自我检查是否怀孕的方法 138

医院检查是否怀孕的方法 138

恶心呕吐怎么办 139

妊娠反应 139

便秘怎么办 140

无名状的反胃怎么办 140

推算分娩日期的方法 141

皮肤瘙痒怎么办 141

静脉曲张怎么办 141

胃痛怎么办 141

患痔疮怎么办 141

减轻妊娠纹的方法 141

孕妇营养不良的严重后果 142

第五节 孕妇营养状况对胎儿的影响 142

孕期注意事项 142

孕妇营养状况与胎儿大脑发育 143

孕妇每日营养需要量 144

主要食物各种营养成分的含量 145

我国孕妇应注意补充的营养素 147

孕妇精神压力对胎儿的影响 148

第六节 孕妇情绪状态对胎儿的影响 148

孕妇在妊娠早期的食谱 148

孕妇在妊娠中期的食谱 148

孕妇在妊娠晚期的食谱 148

孕妇极度悲伤对胎儿的影响 149

孕妇情绪影响胎儿的途径 150

孕妇保持良好心境的重要性 150

胎盘并不是一个安全的屏障 151

第七节 孕妇所患疾病对胎儿的影响 151

孕妇情绪状态对胎儿影响的持续性 151

畸胎的形成 152

梅毒的影响 153

风疹的影响 153

巨细胞病毒感染 153

肝炎的影响 154

糖尿病的影响 154

淋病的影响 154

外生殖器疱疹的影响 154

水痘的影响 154

弓形虫病的影响 155

毒血症的影响 155

慢性高血压的影响 155

流行性腮腺炎的影响 155

天花的影响 155

艾滋病的影响 156

心脏病的影响 156

性激素的影响 157

反应停的影响 157

第八节 孕妇用药对胎儿的影响 157

药物对胎儿影响的途径 157

抗菌素的影响 158

麻醉剂的影响 158

镇静药物的影响 159

抗痉挛药物的影响 159

抗凝剂的影响 159

抗癌药物的影响 159

阿斯匹林和其他水杨酸盐的影响 159

忌选的中药和中成药 160

维生素的影响 160

疫苗的影响 160

孕妇吸烟对胎儿的影响 164

第九节 孕妇不良习惯对胎儿的影响 164

孕妇饮酒对胎儿的影响 165

辐射对胎儿的影响 166

防止外界环境对胎儿造成危害 166

孕妇吸毒对胎儿的影响 166

第十节 孕妇所处环境对胎儿的影响 166

农药中毒对胎儿的影响 167

化学物质对胎儿的影响 167

噪音对胎儿的影响 167

金属中毒对胎儿的影响 168

高空飞行对胎儿的影响 169

地方病对胎儿的影响 169

化妆品对胎儿的影响 169

食品添加剂对胎儿的影响 169

孕期的休息和睡眠 170

孕期的性生活 170

第十一节 科学安排孕期生活 170

孕期如何保持体形 171

孕期如何保护头发 171

孕期的锻炼 172

孕期如何保护皮肤 172

胎教在我国的悠久历史 174

第十二节 胎教与胎儿发育 174

孕期的旅行 174

我国古代胎教理论的有益启示 175

法国的胎教理论 176

美国的胎教理论 176

胎教对胎儿生理发育的作用 177

日本的胎教理论 177

胎教对胎儿情绪的作用 178

胎教对胎儿智力发展的作用 179

胎教对胎儿感知觉发展的作用 179

音乐对胎儿的作用 180

第十三节 胎教指导 180

科学选择胎教音乐 181

音乐胎教的时间和方法 182

和胎儿“交谈” 183

文学作品与胎教 183

最佳音乐胎教方法是母亲唱歌 183

帮助胎儿“做操” 184

父亲在胎教中的角色 185

为新生儿布置育婴室 189

在新生儿诞生前的心理准备 189

优育卷 189

第七章 0～12个月乳儿科学养育方案 189

第一节 新生儿的养育 189

为新生儿准备衣物 190

为新生儿准备小床 190

新生儿的评估标准 191

为新生儿准备常用医疗用品 191

为新生儿准备床上用品 191

为新生儿准备尿布 191

为新生儿准备日常用品 191

为新生儿准备食具 191

新生儿的体表特征 193

新生儿的生理特征 194

新生儿的感知能力 195

新生儿的特殊生理现象 196

新生儿的行为能力 196

新生儿的体格测量 197

母乳喂养最佳 198

影响母乳分泌的主要因素 199

母乳喂养的方法 200

母乳的分期 200

奶粉喂养的方法 201

非母乳喂养是退而求其次的选择 201

非母乳喂养注意事项 202

混合喂养的方法 202

牛奶或羊奶喂养的方法 202

怎样给新生儿洗澡 203

适量补充维生素D 203

换尿布 205

新生儿肚脐的护理 205

新生儿头痂的处理 205

新生儿的衣着 206

养成良好的睡眠习惯 207

创设良好的睡眠环境 207

预防接种 208

新生儿窒息与预防 209

低体重儿和极低体重儿的护理 209

早产儿的护理 209

新生儿肺炎与防治 210

新生儿破伤风与防治 211

新生儿败血症与防治 211

新生儿重症黄疸与防治 212

新生儿硬肿症与防治 212

身体的发育 213

第二节 1～3个月乳儿的养育 213

新生儿呕吐与处理 213

新生儿鹅口疮与防治 213

感知觉的发育 214

言语的发展 215

母乳喂养 216

运动功能的发育 216

人工喂养 218

混合喂养 218

衣着 219

辅食的添加 219

睡眠 220

尿布 220

体操 221

“三浴”活动 221

游戏 223

便秘与防治 224

预防接种 224

脐疝与防治 225

肠痉挛与防治 225

湿疹与防治 225

佝偻病与防治 226

髋关节脱臼与处理 226

克汀病与防治 227

手足搐搦症与防治 227

心理的发展 228

身体的发育 228

第三节 4～6个月乳儿的养育 228

生长发育监测 229

运动功能的发育 229

影响生长发育的因素 231

喂养方法 232

睡眠 233

添加辅食的种类 233

添加辅食的原则 233

体操 234

判断有无疾病 236

预防接种 236

衣着 236

环境 236

安全 236

腹泻与防治 237

急性上呼吸道感染与防治 237

肠套叠与防治 238

发烧与防治 238

幼儿急疹与防治 239

缺铁性贫血与防治 239

身体的发育 240

第四节 7～9个月乳儿的养育 240

辅食的添加 241

语言的发展 241

动作的发展 241

认知的发展 241

进食方法 242

断奶 242

牙齿的保健 243

排便训练 243

睡眠 243

喂药 244

安全 244

锻炼 244

预防接种 244

气管炎与防治 245

急性中耳炎与防治 245

急性扁桃腺炎与防治 245

小儿惊厥与防治 246

肺炎与防治 246

水痘与防治 247

百日咳与防治 247

麻疹与防治 248

身体的发育 249

第五节 10～12个月乳儿的养育 249

风疹与防治 249

小儿手足口病与防治 249

呼吸系统的发育 250

运动系统的发育 250

心理特征 251

神经系统的发育 251

循环系统的发育 251

消化系统的发育 251

泌尿系统的发育 251

必需的营养素 252

食物的分类和选择 253

培养良好的进食习惯 255

进餐时所要注意的问题 255

进餐安排 255

学习独立进餐 255

卫生 256

严防事故发生 256

睡眠 256

衣着 256

维生素A缺乏症与防治 257

肠蛔虫症与防治 258

钙缺乏症与防治 258

锌缺乏症与防治 258

神经系统的发育 260

身体的发育 260

第八章 1～3岁婴儿科学养育方案 260

第一节 1～1.5岁婴儿的养育 260

饮食的营养要求 261

喂养方法 261

饮食的烹饪方法 262

生活安排 263

喂养注意事项 263

培养卫生习惯 264

预防事故 265

预防接种 266

预防接种后的各种反应 267

哪些婴儿不宜进行预防接种 267

舌系带过短与治疗 268

先天性髋关节脱位与防治 268

弱视与防治 269

斜视与防治 269

乙型脑炎与防治 270

流行性脑脊髓膜炎与防治 270

猩红热与防治 270

白喉与防治 270

神经系统的发育 271

身体的发育 271

脊髓灰质炎与防治 271

第二节 1.5～2岁婴儿的养育 271

热能及需要量 272

膳食结构与营养要求 272

蛋白质及需要量 274

所需的营养素 274

脂肪及需要量 275

维生素及需要量 276

碳水化合物及需要量 276

无机盐及需要量 278

水及需要量 280

食谱 281

喂养注意事项 282

生活安排 283

培养良好的生活和卫生习惯 284

预测儿童身高的方法 285

身体的发育 285

第三节 2～3岁婴儿的养育 285

生长发育评价方法 290

食谱 291

营养食谱的制作 293

婴儿探索环境的需要 295

生活安排 297

营养不良与防治 298

保健 298

肥胖病与防治 299

细菌性痢疾与防治 300

寄生虫病与防治 300

结核病与防治 301

病毒性肝炎与防治 301

上呼吸道感染与防治 302

尽量避免高龄妊娠 303

第九章 儿童发展异常的预防与矫治方案 303

第一节 儿童发展异常的预防 303

避免近亲婚配 303

加强孕期保健 304

出生后要重视环境刺激 305

听觉异常与检查 306

第二节 儿童发展异常的早期发现与诊断 306

视觉异常与检查 306

智力落后与检查 307

情绪行为问题与检查 308

语言障碍与检查 308

早期治疗和教育的重要性 310

第三节 异常儿童的早期治疗和教育 310

视觉障碍儿童的早期教育训练原则 311

如何确保早期治疗 311

视觉障碍儿童的早期治疗 311

视觉障碍儿童的早期教育训练方案 312

听觉障碍儿童的早期教育训练原则 313

听觉障碍儿童的早期治疗 313

听觉障碍儿童的早期教育训练方案 314

智力落后儿童早期干预注意事项 316

智力落后儿童早期干预的可能性 316

语言障碍儿童的矫治原则 317

语言障碍儿童的矫治方案 318

儿童多动症的矫治方案 319

儿童孤独症的矫治方案 320

儿童遗尿症的矫治方案 322

儿童精神分裂症的矫治方案 322

儿童吸吮手指的矫治方案 323

儿童厌食的矫治方案 323

儿童对抗行为的矫治方案 324

儿童惧怕情绪的矫治方案 324

早期智力开发的重要性 329

优教卷 329

第十章 0～3岁婴儿智力开发方案 329

第一节 智力开发从婴儿起步 329

智力教育与人格教育并举 329

新生儿的感觉能力 330

早期智力开发的重点和原则 330

第二节 0～1个月婴儿的发展与训练 330

新生儿的潜能 330

新生儿的反射能力 330

父母指南 331

新生儿的动作能力 331

视觉刺激训练 332

训练注意事项 332

听力刺激训练 332

发展检查指标 333

触觉刺激训练 333

味觉刺激训练 333

嗅觉刺激训练 333

父母指南 334

第三节 1～3个月婴儿的发展与训练 334

正常发展状况 334

体能训练 335

户外活动 336

视觉训练 336

抓握训练 336

听觉训练 336

空间知觉训练 336

模仿能力训练 336

父母指南 337

发展检查指标 337

第四节 3～6个月婴儿的发展与训练 337

正常发展状况 337

训练之四：看颜色 338

训练之一：走走看看 338

训练之二：照镜子 338

训练之三：玩乒乓球 338

正常发展状况 339

训练之五：听声音 339

训练之六：双手抓 339

训练之七：“对虫虫” 339

发展检查指标 339

第五节 6～9个月婴儿的发展与训练 339

父母指南 340

训练之八：找一找 341

训练之一：捡豆豆 341

训练之二：自由玩纸 341

训练之三：玩盒子 341

训练之四：爬的游戏 341

训练之五：认物体 341

训练之六：敲一敲 341

训练之七：捉迷藏 341

父母指南 342

训练之九：碰额头 342

发展检查指标 342

第六节 9～12个月婴儿的发展与训练 342

正常发展状况 342

训练之三：开开门 343

训练之一：玩套碗 343

训练之二：拉拉看 343

训练之十：一起画画 344

训练之四：出难题 344

训练之五：玩面团 344

训练之六：找盖子 344

训练之七：摸一摸 344

训练之八：摇一摇 344

训练之九：动脑筋取物 344

正常发展状况 345

发展检查指标 345

第七节 1～1.5岁婴儿的发展与训练 345

训练之五：给玩具排队 346

父母指南 346

训练之一：指五官 346

训练之二：玩沙子 346

训练之三：玩拉锁 346

训练之四：分类游戏 346

训练之十一：和爸爸一起爬 347

训练之六：捡树叶 347

训练之七：听“滴答” 347

训练之八：分辨大小 347

训练之九：逛商店 347

训练之十：追光斑 347

正常发展状况 348

训练之十二：手影游戏 348

训练之十三：小小建筑师 348

发展检查指标 348

第八节 1.5～2岁婴儿的发展与训练 348

训练之三：奇妙的口袋 349

父母指南 349

训练之一：滚铁罐 349

训练之二：穿木珠 349

训练之十一：把球取出来 350

训练之四：搭积木 350

训练之五：认图形 350

训练之六：分类游戏 350

训练之七：猜猜在哪里 350

训练之八：左和右 350

训练之九：探宝 350

训练之十：数家具 350

正常发展状况 351

训练之十二：前与后 351

发展检查指标 351

第九节 2～2.5岁婴儿的发展与训练 351

训练之四：观察苹果 352

让孩子亲近大自然 352

训练之一：凉与热 352

训练之二：认形状 352

训练之三：角色游戏 352

发展检查指标 353

训练之五：多和少 353

训练之六：数一数五官 353

训练之七：认识自然界 353

训练之八：利用盒子做游戏 353

训练之九：分辨前后左右 353

训练之十：猜一猜少了什么 353

想象力的发展 354

第十节 2.5～3岁婴儿的发展与训练 354

运动能力的发展 354

好奇心的发展 354

感知能力的发展 354

注意力的发展 354

记忆力的发展 354

思维能力的发展 354

重视科学启蒙教育 355

空间概念的发展 355

爱护孩子的好奇心 355

训练之六：玩沙 356

训练之一：剪剪拼拼 356

训练之二：从大到小叠起来 356

训练之三：认颜色 356

训练之四：软与硬 356

训练之五：指认名称相同的东西 356

训练之十：这是什么声音 357

训练之七：玩水 357

训练之八：踩影子 357

训练之九：玩泥巴 357

发展检查指标 358

训练之十一：按想象搭积木 358

训练之十二：比较水果的异同 358

4～6个月：咿呀学语 359

第十一章 0～3岁婴儿语言发展方案 359

第一节 0～3岁婴儿语言发展的基本过程 359

0～3个月：哭 359

16～18个月：单词句 360

7～9个月：有意义的语音 360

10～12个月：第一个词 360

13～15个月：难懂的话语 360

28～30个月：说“我” 361

19～21个月：词语爆炸 361

22～24个月：说“不” 361

25～27个月：三词句 361

语音的发展 362

31～33个月：会说话 362

34～36个月：健谈的小孩 362

第二节 0～3个月：准备开始 362

听力的发展 362

训练之三：唤名游戏 363

多与孩子说话 363

多抱抱孩子 363

训练之一：摇手铃和拨浪鼓 363

训练之二：发音游戏 363

听力的发展 364

训练之四：摸脸游戏 364

训练之五：抓握游戏 364

训练之六：哼摇篮曲 364

语言发展检查指标 364

第三节 4～6个月：咿呀学语 364

训练之二：轮流说话 365

语音的发展 365

经常给孩子语言刺激 365

对孩子发出的每一个音报以微笑 365

训练之一：手足游戏 365

训练之六：穿衣三步曲 366

训练之三：让孩子先说 366

训练之四：镜子游戏 366

训练之五：“语言按摩” 366

与孩子说话的方法 367

训练之七：唱洗澡歌 367

语言发展检查指标 367

第四节 7～9个月：语言萌芽 367

语言的发展 367

训练之五：指认物体 368

训练之一：发声游戏 368

训练之二：宝宝哪儿去了 368

训练之三：在各个方位唤名 368

训练之四：“你好”—“再见” 368

鼓励孩子掌握新的语音 369

训练之六：该吃饭了 369

语言发展检查指标 369

第五节 10～12个月：第一个词 369

语言的发展 369

丰富孩子的语言环境 369

语言发展检查指标 370

训练之一：“宝宝来读书” 370

训练之二：“帽帽戴” 370

训练之三：“宝宝骑马，达达达” 370

训练之四：唱晚安歌 370

多跟孩子交谈 371

第六节 13～15个月：情景语言 371

语言的发展 371

帮助孩子学习新词 371

训练之四：猜猜看 372

训练之一：手指游戏 372

训练之二：学动物叫 372

训练之三：声音游戏 372

跟孩子谈周围的一切 373

语言发展检查指标 373

第七节 16～18个月：单词句 373

语言的发展 373

语言发展检查指标 374

训练之一：打电话 374

训练之二：“小小书虫” 374

训练之三：数“一二三” 374

训练之四：动作描述 374

训练之一：糊纸喇叭 375

第八节 19～21个月：双词句 375

语言的发展 375

告诉孩子各种事物的名称 375

语言发展检查指标 376

训练之二：玩小卡车 376

训练之三：喂宝宝 376

训练之四：藏猫咪 376

训练之二：透过窗户看世界 377

第九节 22～24个月：说“不” 377

语言的发展 377

净化家庭语言环境 377

训练之一：让孩子来“提醒” 377

语言的发展 378

训练之三：让孩子扮大人 378

训练之四：户外活动 378

语言发展检查指标 378

第十节 25～30个月：能听能说 378

训练之四：认颜色 379

不要打断孩子的说话 379

训练之一：读儿歌 379

训练之二：说悄悄话 379

训练之三：辨声音 379

语言的发展 380

训练之五：演木偶戏 380

训练之六：逛商店 380

语言发展检查指标 380

第十一节 31～36个月：健谈者 380

训练之四：录音游戏 381

培养能说会道的孩子 381

训练之一：学动物走路 381

训练之二：餐前学单词 381

训练之三：听话做动作 381

语言发展检查指标 382

训练之五：猜谜语 382

训练之六：讲故事 382

培养社会适应能力的重要性 383

第十二章 0～3岁婴儿社会适应能力培养方案 383

第一节 社会适应能力：孩子必备的生存技能 383

婴儿情绪情感的发生与发展 384

社会适应能力的要素 384

从0岁起步 384

第二节 0～1岁婴儿社会适应能力的培养 384

情绪情感与社会适应能力的关系 384

情绪情感的心理学含义 384

婴儿的哭 385

婴儿情绪反应的种类 385

婴儿的恐惧 386

婴儿的笑 386

营造笑的氛围 387

正确答理哭声 387

满足婴儿的生理和心理需要 388

消除恐惧要注意方法 388

如何满足婴儿的安全需要 389

婴儿的安全需要 389

母婴依恋的发展特点 390

母婴依恋 390

如何建立和发展母婴依恋 391

母婴依恋的类型 391

陌生人焦虑 392

婴儿的焦虑 392

分离焦虑 393

克服分离焦虑的途径 394

克服陌生人焦虑的途径 394

为婴儿提供探索环境的条件 396

自我概念的建立与发展 397

促进婴儿建立良好的自我概念 398

自我概念和社会适应能力的关系 398

婴儿自我概念包含的内容 398

1～2岁婴儿的特点 400

第三节 1～2岁婴儿社会适应能力的培养 400

正确对待孩子的反抗行为 401

人生的第一反抗期 401

婴儿好奇心和探索精神的发展 402

鼓励婴儿的探索行为 403

培养婴儿的排便行为习惯 405

培养婴儿的社会行为习惯 405

排便行为训练的原则和方法 406

饮食行为训练的原则和方法 407

培养婴儿的饮食行为习惯 407

训练婴儿的礼貌行为 410

礼貌行为训练的原则与方法 411

礼貌行为训练的内容和要求 411

生活自理能力培养的内容和要求 412

2～3岁婴儿的特点 412

第四节 2～3岁婴儿社会适应能力的培养 412

生活自理能力培养的原则与方法 413

学习与成年人交往 414

人际交往能力培养的内容和要求 414

学习与同年龄伙伴交往 415

行为规范培养的原则与方法 417

行为规范培养的内容与要求 417

性别教育的原则与方法 418

性别教育的内容和要求 418

4～5岁幼儿的智力特点 420

3～4岁幼儿的智力特点 420

第十三章 3～6岁幼儿智力开发方案 420

第一节 3～6岁幼儿的智力特点 420

5～6岁幼儿的智力特点 421

误区之二：过分强调超前教育 422

误区之一：过分强调知识灌输 422

第二节 正确看待幼儿智力开发 422

思维能力培养的关键是概括能力 423

智力培养的关键是思维能力 423

误区之三：过早定向培养 423

误区之四：过分强调特长教育 423

正确理解智力结构 423

不能忽视非智力因素的培养 424

逻辑思维培养从幼儿起步 424

思维品质是智力培养的重点 424

幼儿智力开发的具体要求 425

幼儿智力开发的原则 425

第三节 幼儿智力开发的原则与方法 425

观察能力的培养方法 426

观察能力的培养目标 426

记忆能力的培养目标 427

培养观察能力的游戏 427

培养记忆能力的游戏 428

记忆能力的培养方法 428

思维与想象能力的培养方法 429

思维与想象能力的培养目标 429

操作能力的培养方法 431

操作能力的培养目标 431

培养思维与想象能力的游戏 431

记忆能力的发展特点 432

感知和观察能力的发展特点 432

第四节 3岁幼儿的智力发展与测查 432

思维能力的发展特点 433

智力测试之一 434

测查的指标 434

想象力的发展特点 434

智力测试之二 435

知觉能力的发展特点 436

视觉能力的发展特点 436

第五节 4岁幼儿的智力发展与测查 436

4岁幼儿智力发展的正常水平 436

听觉能力的发展特点 436

记忆能力的发展特点 437

观察能力的发展特点 437

思维能力的发展特点 438

智力测试之二 439

智力测试之一 439

想象力的发展特点 439

知觉能力的发展特点 442

视觉能力的发展特点 442

第六节 5岁幼儿的智力发展与测查 442

5岁幼儿智力发展的正常水平 442

听觉能力的发展特点 442

思维能力的发展特点 443

记忆能力的发展特点 443

观察能力的发展特点 443

想象力的发展特点 444

智力测试之二 445

智力测试之一 445

视觉能力的发展特点 447

听觉能力的发展特点 447

第七节 6岁幼儿的智力发展与测查 447

6岁幼儿智力发展的正常水平 447

思维能力的发展特点 448

记忆能力的发展特点 448

知觉能力的发展特点 448

观察能力的发展特点 448

想象力的发展特点 449

智力测试之二 450

智力测试之一 450

入学给孩子带来的挑战 452

第八节 入学前的智力准备 452

思维能力的要求 453

记忆能力的要求 453

言语能力的要求 453

感知与观察能力的要求 453

理解能力和言语能力的测查 454

实际操作能力的要求 454

想象能力的要求 454

计算能力的测查 455

思维的概括能力测查 455

记忆能力的测查 455

入学前记忆能力的培养 456

入学前感知和观察能力的培养 456

观察能力和想象能力的测查 456

入学前言语能力的培养 456

非智力因素及其结构 457

智力因素与非智力因素缺一不可 457

入学前思维能力的培养 457

入学前想象能力的培养 457

入学前操作能力的培养 457

第九节 幼儿非智力因素的激励与培养 457

非智力因素在智力活动中的效能 458

个性倾向性对智力活动的影响 459

意志对智力活动的影响 459

情感对智力活动的影响 459

鼓励孩子多与同伴交往 460

确立民主型家庭管理方式 460

性格对智力活动的影响 460

充分利用榜样的作用 461

合理运用表扬与惩罚 461

向孩子提出适宜的目标 461

鼓励孩子自己的事情自己干 461

好动是儿童的天性 462

第一节 发展幼儿动作能力的原则与方法 462

第十四章 3～6岁幼儿动作能力发展方案 462

大肌肉动作的发展特点 463

动作能力发展的一般规律 463

动作能力的发展内容 463

发展大肌肉动作能力的重要性 464

第二节 发展幼儿的大肌肉动作能力 464

小肌肉动作的发展特点 464

发展动作能力的原则和方法 464

“走”的培养 465

“跳”的培养 466

“跑”的培养 466

“投掷”的培养 467

身体平衡能力的培养 468

“攀登”和“钻爬”的培养 468

训练之一：剪纸和撕纸 469

发展小肌肉动作能力的重要性 469

第三节 发展幼儿的小肌肉动作能力 469

训练之三：粘贴 470

训练之二：折纸 470

训练之五：画画 471

训练之四：剪贴 471

训练之九：学系扣子 472

训练之八：筷子的妙用 472

训练之六：捏泥 472

训练之七：结构造型 472

训练之十三：削铅笔 473

训练之十二：钉钉子 473

训练之十：使用针线 473

训练之十一：学习编织 473

户外活动的好处 474

第四节 多让孩子到户外去活动 474

训练之十四：自制玩具 474

协调发展双手的动作能力 474

经常去户外进行“三浴” 475

户外活动的方法 475

视觉能力的训练 477

发展感知能力的最佳时期 477

第十五章 3～6岁幼儿感知能力训练方案 477

第一节 幼儿感知能力训练的内容与方法 477

感知觉 477

感知觉对认识活动的作用 477

观察力的训练 478

时间知觉能力的训练 478

听觉能力的训练 478

触觉和嗅觉能力的训练 478

空间知觉能力的训练 478

图形辨别能力的训练 478

发展感知能力的方法 479

发展感知能力的原则 479

训练的一般原则 480

第二节 3～4岁幼儿感知能力的训练 480

训练之一：分辨颜色 481

训练的基本目标和要求 481

训练之四：认识日常生活用具 482

训练之三：分辨大小 482

训练之二：认识身体各部位 482

训练之八：分辨长短 483

训练之七：拼图 483

训练之五：绘图形补画 483

训练之六：观察小鸟 483

4～5岁幼儿感知能力特点 484

第三节 4～5岁幼儿感知能力的训练 484

训练之九：观察日常活动 484

训练之二：观察温度计的变化 485

训练之一：观察水的流动 485

训练的基本目标和要求 485

训练之五：认识溶解现象 486

训练之四：看手表 486

训练之三：识别图形 486

训练之九：区分三个层次的色调 487

训练之八：找青蛙 487

训练之六：识别方位 487

训练之七：识别远近 487

5～6岁幼儿感知能力特点 488

第四节 5～6岁幼儿感知能力的训练 488

训练之二：看颜色变幻 489

训练之一：观察家庭生活环境 489

训练的基本目标和要求 489

训练之六：看水的变化 490

训练之五：寻找相反的图形 490

训练之三：种葵花 490

训练之四：看会动的曲别针 490

训练之九：为玩具找“家” 491

训练之八：排小棒 491

训练之七：观察社会生活环境 491

幼儿德育的宗旨 493

第一节 幼儿德育的内容与方法 493

第十六章 3～6岁幼儿德育与社会适应性训练方案 493

日常生活是德育的“大课堂” 494

幼儿德育的重要性 494

幼儿的“自我中心”现象 495

第二节 让幼儿走出“自我中心” 495

幼儿德育的方式 495

运用社会认知提示法的实例 496

第三节 德育方法一：社会认知提示法 496

让幼儿学会关心 496

一个令人深思的现象 497

第四节 德育方法二：移情训练法 497

社会认知提示法的基本原理 497

社会认知提示法的运用 497

移情训练法的运用 498

移情训练法的基本原理 498

角色扮演法的基本原理 499

运用角色扮演法的实例 499

第五节 德育方法三：角色扮演法 499

幼儿价值观教育势在必行 500

第六节 德育方法四：价值澄清法 500

角色扮演法的运用 500

价值澄清的基本原理 501

价值澄清法之一：“澄清反应” 502

价值澄清法的原则 502

价值澄清法之五：“魔术箱法” 503

价值澄清法之四：“生活馅饼” 503

价值澄清法之二：“价值表决” 503

价值澄清法之三：“价值排队” 503

社会认知冲突训练法的运用 504

社会认知冲突训练法的基本原理 504

价值澄清法之六：“展示自我” 504

第七节 德育方法五：社会认知冲突训练法 504

一幅意味深长的照片 504

说教分析法 505

第八节 家长常用的德育方法评析 505

奖励和惩罚法 506

限制选择法 506

榜样示范法 507

分享行为的培养 508

重视幼儿亲社会行为的培养 508

常用德育方法的根本性问题 508

第九节 幼儿亲社会行为的培养 508

同情及助人行为的培养 509

帮助建立良好的同伴关系 510

协商与合作意识的培养 510

说谎及其矫正 511

第十节 如何矫正幼儿的不良行为习惯 511

性别角色意识的培养 511

“窝里横”及其矫正 513

胆小及其矫正 513

“人来疯”及其矫正 514

多动及其矫正 515

婴幼儿学外语的可行性 517

第一节 婴幼儿的外语学习能力 517

第十七章 婴幼儿的外语教育方案 517

开始学外语的最佳年龄 518

外语学习与婴幼儿认知发展 518

婴幼儿学外语的目的 519

家长首先要做好教育准备 519

第二节 婴幼儿外语教育的目的与原则 519

婴幼儿语言学习的心理机制 520

误区之二：像成人那样学外语 521

误区之一：以母语为拐杖 521

误区之四：三天打鱼两天晒网 522

误区之三：“破砖碎瓦”建大厦 522

轻轻松松学外语 523

把外语课堂搬到生活中 523

第三节 为婴幼儿营造学外语的氛围 523

给孩子补充外国文化知识 524

不断给孩子以鼓励 524

循序渐进步步高 525

钟声一响就开始 525

“跟着感觉走” 526

创造适合孩子特点的教学方法 526

第四节 婴幼儿外语教学的方法 526

全身反应法 527

背景熏染法 528

唱歌学外语 529

接龙游戏 530

游戏中学外语效果最佳 530

暂且放过次要的错误 530

字谜游戏 531

谜语竞猜 531

初级阶段的内容 532

婴幼儿外语学习的重点 532

第五节 婴幼儿外语学习的主要内容 532

较高阶段的内容 533

中级阶段的内容 533

附录一：婴幼儿学习英语参考词汇 534

附录二：婴幼儿学习英语基本句型 536

为什么要进行婴幼儿美育 538

第一节 和家长谈谈婴幼儿美育 538

第十八章 婴幼儿美育方案 538

婴幼儿美育的主要内容 539

婴幼儿美育从哪儿开始 539

婴幼儿美育的主要原则 540

拓宽家庭美育的视野 540

为孩子提供美的环境 540

积极培养孩子的兴趣和爱好 540

音乐能力发展的年龄特征 541

指导原则：多听、多练、多鼓励 541

第二节 婴幼儿音乐教育 541

音乐教育的意义 541

音乐教育的特点 541

婴幼儿与音乐的不解之缘 541

何时开展音乐教育为佳 542

家庭音乐教育的重点 542

可供选择的儿歌和曲目 543

要纠正哪些不良习惯 543

怎样使孩子唱得动听 543

听音能力训练 544

家长自身应做哪些准备 544

如何指导孩子欣赏音乐 544

如何判断孩子是否具有音乐才能 544

节奏感训练 545

唱歌练习 546

器乐教育的含义 547

第三节 幼儿器乐教育 547

音乐欣赏活动 547

选择何种乐器 548

把握器乐教育的时机 548

器乐教育的意义 548

指导原则：有味、有劲、有瘾 548

把握器乐教育的方式 549

同伴激励法：让孩子积极上进 550

成就激励法：让孩子有表现机会 550

语言学习迁移法：让孩子向往学琴 550

榜样暗示法：让孩子自觉学琴 550

知识来源于动作 551

从鲁道尔夫的发现说起 551

即兴演奏法：让孩子表演 551

第四节 幼儿舞蹈教育 551

一种新观点 551

幼儿一些基本动作的引导 552

幼儿舞蹈教育的指导原则 552

如何看待孩子的舞蹈表现力 553

怎样使孩子大方地表演 553

幼儿舞蹈教育的起点和重点 553

在什么情况下教舞蹈最好 553

手的动作游戏 554

脚的动作游戏 554

要不要送孩子进舞蹈班 554

舞蹈游戏两例 555

想象性动作 555

模仿性动作 555

培养孩子造型活动的乐趣 556

家庭幼儿造型艺术教育的独特性 556

第五节 婴幼儿造型艺术教育 556

造型艺术教育的意义 556

为什么孩子的画大人看不明白 557

如何指导5～6岁的孩子造型 557

如何指导3岁左右的孩子造型 557

如何指导4～5岁的孩子造型 557

是否要教孩子正确的用笔姿势 558

为什么孩子越画越不如以前 558

为什么孩子想画的和画出来的不同 558

孩子总是画得不像怎么办 558

指导手工活动要准备哪些材料 559

如何指导孩子欣赏美术作品 559

绘画教育的起点在哪里 559

怎样评赏孩子的作品 559

让孩子画想象画 560

让孩子画意愿画 560

手工活动中家长要做些什么 560

让孩子画主题画 560

教孩子制作压印画 561

教孩子“贴贴补补” 561

让孩子画物体画 561

教孩子泥工 561

让孩子学会利用纸 561

附录一：十首世界著名器乐作品赏析 562

附录二：十幅中外经典美术作品赏析 564

超常儿童的界定 567

“神童”：超常儿童的美称 567

第十九章 “神童”的发现与教育方案 567

第一节 “神童”：超常儿童的美称 567

超常儿童心理发展特点 568

超常儿童的生理发展特点 568

环境决定论的观点 572

遗传决定论的观点 572

第二节 “神童”的起源 572

“神童”不神 572

遗传—环境综合观 573

“神童”：遗传与环境的“合金” 574

成就性天才 575

“神童”的类型 575

第三节 “神童”的类型及其特点 575

领导与社交天才 576

创造性天才 576

视觉和表演艺术天才 577

创造性天才的早期显露 578

成就性天才的早期显露 578

超常能力的早期显露 578

视觉和表演艺术天才的早期显露 579

领导与社交天才的早期显露 579

超常儿童教育的目标 580

第四节 “神童”培育的基本模式 580

“充实”模式的类型 581

“充实”模式的原则 581

“充实”模式 581

关于“充实”模式的评价 582

“加速”模式的类型 583

“加速”模式 583

关于“加速”模式的评价 584

关于“中国少年班”的几个问题 585

“自我指导”模式 586

“自我指导”模式的具体操作 587

“自我指导”模式的原则 587

我国超常教育概况 589

“自我指导”模式的评价 589

学龄前超常儿童行为特点 590

鉴别超常儿童的原则及手段 590

第五节 看看你的孩子是否是“神童” 590

台湾推荐资优儿童评价表 591

学龄期超常儿童行为特点 591

超常儿童创造力的表现 592

创造力综合行为量表 593

托马斯的创造性思维测验 594

南加利福尼亚大学的创造力测验 594

两种错误的观念 595

观念比方法更重要 595

鉴别超常儿童的专业方法简介 595

第六节 帮助你的“神童” 595

树立正确的观念 597

超常儿童的家庭环境特点 599

注重对孩子的情感教育 600

多与孩子共同游戏 601

尊重孩子 601

欣赏孩子的进步与成就 602

创设富有刺激的物质环境 603

父母的榜样作用 604

提供游戏的物品与机会 604

婴幼儿身体发展的一般特征 606

第一节 智力落后的一般特征 606

第二十章 婴幼儿智力落后的诊断与教育方案 606

婴幼儿心理发展的一般特征 607

智力落后的定义 608

我国智力落后儿童的发生情况 609

智力落后的分类 609

智力落后儿童的心理发展特征 610

智力落后儿童的行为发展特征 610

智力落后儿童的身体发展特征 610

遗传因素的影响 612

第二节 智力落后是怎样形成的 612

孕妇药物的影响 613

孕妇疾病的影响 613

孕妇营养因素的影响 613

出生时导致智力落后的因素 614

孕妇心理状况的影响 614

孕妇吸烟饮酒吸毒的影响 614

孕妇环境因素的影响 614

诊断智力落后的基本方法和途径 615

第三节 如何诊断智力落后 615

出生后导致智力落后的因素 615

筛查性测验 616

观察法 616

智力测验 617

社会适应行为测验 618

全面评估基础上作准确判断 619

医学检查 619

坚持预防为主的原则 620

第四节 如何预防和治疗智力落后 620

孕前预防 621

婚前预防 621

孕期预防 622

产程预防 623

饮食治疗 624

治疗须以准确判断为前提 624

产后预防 624

心理治疗 625

手术治疗 625

药物治疗 625

早期教育训练的原则 626

早期教育的必要性 626

第五节 智力落后儿童的早期教育 626

帮孩子学走路 627

早期教育的内容和方法 627

使孩子手巧心灵 628

孩子不合群怎么办 629

使孩子由理解到表达 629

如何让孩子学会生活自理 630

怎样培养孩子的自信心 630

学习能力 631

学习 631

第二十一章 小学期身心发展与教育方案 631

第一节 小学期学习能力的发展与培养 631

学习的种类 632

学习定势 633

学习过程 633

学习的特点 633

影响学习动机的因素 634

学习动机 634

学习活动的自我监控 634

小学生学习动机的特点与培养 636

小学生学习态度的特点与培养 637

小学生学习兴趣的特点与培养 637

小学生学习习惯的特点与培养 639

小学生学习能力的特点与培养 640

口头言语 641

言语活动 641

第二节 小学期言语能力的发展与培养 641

小学生口头言语的培养 642

小学生口头言语发展的特点 642

小学生书面言语发展的特点 643

书面言语 643

小学生的口吃现象及矫正 643

小学生识字能力的发展与培养 644

小学生书面言语能力的结构 644

小学生阅读能力的发展与培养 645

小学生写作能力的发展与培养 646

小学生书写技能的发展与培养 647

小学生内部言语的发展与培养 648

无意注意 649

注意 649

第三节 小学期注意力的发展与培养 649

有意后注意 650

有意注意 650

小学生注意广度的发展 651

小学生注意发展的主要特点 651

无意注意和有意注意的关系 651

小学生注意转移能力的发展 652

小学生注意分配能力的发展 652

小学生注意集中性的发展 652

小学生注意稳定性的发展 652

一些具体的注意力训练法 653

小学生注意力的培养 653

小学生个性差异对注意的影响 653

小学生观察品质的发展 654

小学生观察的特点 654

第四节 小学期观察力的发展与培养 654

观察 654

小学生观察力的培养 655

小学生观察力的发展过程 655

记忆及其分类 656

第五节 小学期记忆力的发展与培养 656

遗忘及其特点 657

小学生常用记忆策略及其发展 658

小学生形象记忆和抽象记忆的发展 658

小学生有意识记的发展 658

小学生机械识记和意义识记的发展 658

防止小学生遗忘的方法 660

知识基础对记忆的影响 660

小学生记忆持久性的发展 660

小学生记忆广度的发展 660

小学生意义识记的培养 661

小学生有意识记的培养 661

智力与能力 662

第六节 小学期智力的发展与培养 662

小学生记忆教材的方法 662

记忆活动中的自我监控及其作用 662

适用于小学生的智力测验量表 663

智力商数 663

遗传因素对智力的影响 664

影响智力发展的因素 664

小学生智力的发展特点 664

实践活动对智力的影响 665

环境和教育对智力的影响 665

智力开发的训练模式 666

智力开发 666

思维的特征 667

思维 667

自我监控与智力 667

第七节 小学期思维的发展与培养 667

思维的深刻性 668

思维的品质 668

思维的分类 668

思维的独创性 669

思维的灵活性 669

小学生思维的发展特点 670

思维的敏捷性 670

思维的批判性 670

劳动对思维发展的作用 671

学习对思维发展的作用 671

小学生辩证思维的发展特点 671

想象的形成方式 672

想象 672

第八节 小学期想象力的发展与培养 672

小学生想象的特点 673

影响想象的因素 673

有意想象和无意想象 673

再造想象和创造想象 673

小学生想象力的培养 674

小学生的理想及其发展 674

小学生的幻想及其发展 674

数学思维的批判性 675

数学思维的灵活性 675

第九节 小学期数学能力的发展与培养 675

数学能力的构成 675

数学的思维品质 675

数学思维的深刻性 675

数学思维的独创性 675

小学生数学能力的结构 676

小学生的三种基本数学能力 676

数学思维的敏捷性 676

数学能力的基础——概括 676

小学生掌握应用题能力的发展 677

小学生数学推理能力的发展 677

小学生数学概括能力的发展 677

小学生数学概念的发展 677

培养小学生的数学概括能力 678

培养小学生数学能力的要点 678

小学生数学运算思维法则的发展 678

培养小学生数学思维的创造性 679

培养小学生数学思维的深刻性 679

培养小学生数学思维的敏捷性 679

培养小学生数学思维的灵活性 679

语文能力的思维品质 680

语文的四种基本能力 680

第十节 小学期语文能力的发展与培养 680

语文学习与语文能力结构 680

思维深刻性在语文能力中的表现 681

思维灵活性在语文能力中的表现 681

思维敏捷性在语文能力中的表现 681

概括是语文能力的基础 682

思维批判性在语文能力中的表现 682

思维独创性在语文能力中的表现 682

小学生写的能力的发展 683

小学生读的能力的发展 683

小学生语文能力发展的基本特点 683

小学生听的能力的发展 683

小学生说的能力的发展 683

小学生听的能力的培养 684

培养小学生听和说的能力的重要性 684

小学生语文能力培养的要点 684

小学生默读能力的培养 685

小学生朗读能力的培养 685

小学生说的能力的培养 685

小学生写作能力培养的具体方法 686

小学生写作能力的培养的一般要求 686

培养小学生用词造句的能力 686

小学生情绪情感的发展 687

情感成熟 687

第十一节 小学生情感的发展与培养 687

情绪和情感 687

小学生道德感的特点及培养 688

小学生情绪状态的特点 688

小学生对表情的认知 688

小学生美感的特点及培养 689

小学生理智感的特点及培养 689

培养小学生的求知欲 690

小学生的强迫症 691

小学生的“学校恐惧症” 691

小学生的烦恼 691

新生的紧张 691

小学生的考试焦虑及预防 692

小学生的成就焦虑及预防 692

情绪障碍儿童及预防 692

小学生的过度焦虑及预防 692

帮助孩子克服嫉妒心 693

正确对待厌学的孩子 693

培养孩子的情绪自我监控能力 694

提高孩子的挫折承受能力 694

培养孩子积极的情绪情感 695

培养孩子的情商 695

意志薄弱与家庭教育相关 696

小学生意志的发展特点 696

第十二节 小学生意志的发展与培养 696

小学生果断性的特点及培养 697

小学生自觉性的特点及培养 697

小学生抗诱惑能力的发展 697

小学生自我评价能力的发展与培养 698

自我意识 698

小学生自制性的特点及培养 698

小学生坚持性的特点及培养 698

第十三节 小学期自我意识的发展与培养 698

小学生自我观念的发展与培养 699

自我监控能力发展的基本规律 700

自我监控 700

学校对儿童自我监控能力的影响 701

家庭对儿童自我监控能力的影响 701

培养自我监控能力的基本原则 702

社会对儿童自我监控能力的影响 702

小学生自信心的培养 703

自我监控能力培养的环节 703

小学生性格发展的特点 704

第十四节 小学期性格的发展与培养 704

小学生自我教育能力的培养 704

不利于性格培养的家教方式 705

社会对小学生性格发展的影响 705

家庭对小学生性格发展的影响 705

培养独立性 706

培养良好性格的一般原则 706

避免养成任性 707

矫正自私心理 707

帮助摆脱孤独 708

反社会行为 709

亲社会行为 709

第十五节 小学期社会行为的发展与培养 709

社会化过程 709

社会心理 709

社会行为 709

影响小学生亲社会行为的认知因素 710

家庭对小学生社会行为发展的影响 710

小学生合作和竞争行为的培养 711

小学生亲社会行为的培养 711

小学生对抗行为的成因及疏导 712

小学生攻击行为的成因及疏导 712

小学生性别意识的发展及教育 713