前艺术思想 中国当代少年文学艺术论PDF电子书下载

详细关于本书撰述的导言 1

卷一 “文革后”的艺术思潮 3

第一章 “文革后”少年文学的演进与格局 3

第一节　整体观照的定位 3

“文革后”的时代概念 4

少年文学“共识”的形成、涨落与合理衰变 5

八十年代少年文学运动的特遇性 9

对于进展与策略、失当、媒介的把握 10

第二节　认识九十年代的文学环境与机会 12

读物市场、传播通道、多样存在、教育革命 14

市场与艺术 18

艺术论的立场 19

第二章　少年文学艺术思潮分析 23

第一节　关于“艺术心理能量”的考察方法 23

第二节 中国当代儿童文学界的艺术思想发生状态 24

七十年代末的主调：复出与回寻 25

中年作家和评论家的代际位置 31

失落的中国当代科学幻想小说及其时代悲剧 35

儿童诗的早期艺术探索性质 39

第三节　新浪潮的艺术思想递进形态之一：早期 46

新生代的角色 46

新生代作家的精神空间和思辩力度 49

第一次少年文学“共识”的形成点：力度 60

重建少年人格 68

童话的狂野与玩意 82

第四节新浪潮的艺术思想递进形态之二：后期 97

文学立场的公开分化与对峙 98

保守性的若干形态 107

艺术型与经济性的写作 113

通俗化与泛化 119

世俗性时代的“文学”量值 127

第五节　新浪潮的艺术思想递进形态之三：中期 131

1985年的艺术启动 132

艺术本体、艺术容器、艺术竞技 136

大地意识、荒野意识、星球意识 148

代、对话、沟通 157

第三章　统观天、地、人的整体背景 168

第一节　少年文学崛起的前史 168

关于“阴柔” 169

未断中国文化的薪传 170

爱与力，或者阴与阳的互补 171

丧失了某种宗教基础的少儿文学观 172

女作家，趋求稳定和强大的存在 173

第二节　作家与现实 175

以前的“现实主义” 176

对“恶”的态度 177

忧郁而美丽的温情 178

所谓“朦胧爱” 180

口语的现世精神 180

第三节　写实与空灵 182

学校写实主义 183

质问当代的学校教育 184

顽童 185

童年与哲学 187

第四节　转型期制约下的少年文学界 189

概说中国当代少年文学的几大处境 190

“那么多的狼”是什么意思 192

“科幻”应是当代少儿文学的标志之一 195

第五节　地缘少年文学 196

文学现象的地缘因素 196

宏观的文学分布位置及其意义 198

北京与中原—江、浙、沪的连线 202

大西南的概念（205）两湖 207

庐山会议 209

西部 210

东北亚之文学意识 211

太平洋之岸 212

粤港之间 214

第六节　天时的少年文学生命运算 217

对年代、时潮、年龄、发表时间的“系统运算” 218

反省当代的动力形式 219

1985年—1995年 222

1990年：理想之憣的降落时刻 226

略测本世纪末的动力图 231

第四章　新生代作家的艺术心理结构 234

第一节　世代交替：艺术心理的结构性差别 234

重生，与艺术冲动（237）命运，与艺术感觉 239

狂放，与艺术气象 241

自恋，与艺术敏感 244

素养，与艺术品位 247

“文革后”少年文学作家的艺术心理主导框架 249

第二节　“少年文学作家（部分）咨询表”综析 252

当代少年文学作家的本人青少年境况及其含义 253

略探从事少儿文学创作的偶然性 255

少年文学作家人性中童年感应力之必然性 259

艺术心理中的童年因素在于身心观照 266

人格结构与阅读结构 268

第三节　思考新生代艺术心理结构的潜在课题 272

欠缺自身的美学基础 273

历史—文化意识大于美学意识 274

未识于原生性的“游戏精神” 274

确立“前艺术”概念的必要 275

认识下一轮的世代交替 276

对“文革后”参照于“五四”的艺术思想之流变 277

卷二　回寻世纪初的前艺术观念 281

第一章　二十世纪中国儿童文学界艺术思想的迁变 281

第一节 中国儿童文学的世纪性命题 281

争议两种“传统” 282

反批评 285

历史观照下的认识基础和策略基础 289

第二节　重认世纪之交的中国早期儿童观 290

民族生命力的冲动原型 291

寻回梁启超 293

纯正的儿童观和开放的儿童读物形态 295

本世纪初观念的清新与局限 298

第三节　“五四”儿童观的两面性之分析 300

中国当代儿童文学理论界的“五四”研究状态 301

儿童根性、民族根性与“人”的根性之关系 302

识辩“五四”儿童观之中的民主主义和自然主义 306

第二章　检索周作人“前艺术”的儿童美学观念 312

第一节　儿童原生性的生命冲动 312

“全生命”的生命意识 312

自然主义的儿童（生物）本性 315

周作人有关“前艺术”观念的初发状态 318

慎思儿童的“社会性” 325

第二节　儿童原生性的本能 326

“超现实”的儿童状态及其精神 327

梦幻、野蛮、神秘、荒唐的合理卫护 330

“空想”与“无意思之意思”的儿童美学意义 333

对儿童动物性的探究 339

第三节　儿童性灵的发育与转变 345

早期的儿童审美心理机制之把握 346

整理周作人儿童文学理论的有机性结构 348

周作人儿童美学思想的本体专业性来源之考察 351

第三章 中国现代史之中的儿童文学及其艺术策略 355

第一节　五四时代的共识、历史局限与后期思想分野 355

“五四”作家群的年龄因素与共识特征 355

周作人的原始文化观念之来源性与格局性 357

周作人对“游戏性”的观照和局限 358

质疑周作人关于“自然的”方法论 361

一种非社会学性质的儿童文学“艺术思想” 365

第二节　对前审美感知效应的艺术策略作历史思考 366

再谈重大的“认识基础”和“策略基础” 367

“导其根器”的审美效应与策略效应 372

无宗教与无精神家园 375

对周作人“自然主义”儿童观的历史批评 378

直议中国儿童文学评论界的重大失误 382

第一节　确立前艺术与前审美的理论本体质素 391

第一章　理论构建的历史背景和学术基础 391

卷三　前艺术思想的审美发生论 391

理论发展的限制因素 392

直指“本体”的理论运动 394

回归前艺术与前审美的研究范畴 398

第二节　理论的哲学基础 400

批评“形而上”的传统理论倾向 401

儿童“身—心”—元的前审美发生机制 402

儿童作为“一”的开放性 404

儿童的存在实质：未来实践 408

儿童美学理论的研究基础：“活动”和“器质性” 409

第三节　理论的解释系统 412

生命力 412

游戏精神 413

少儿文学—教育一体化 415

心理能量 416

多媒体 417

第二章　基础理论：童年的身体与情感 419

第一节　前审美形态的理论范畴和概念 419

本研究参照的学术背景 421

本研究的理论逻辑和主要概念 423

本研究的方法使用和结构形态图表 427

第二节　非理性审美的前意识生理基础 429

非理性审美 430

“动作”概念：建构之源 434

“心理动作”的原理 436

“心理能量”与动力系统 438

审美感觉的基质：“运动觉” 441

第三节　前审美心理结构的双重建构 444

原感与原构 444

情感与符号 448

双重建构 450

第三章　感知理论：生理器官向文化器官的演进 452

第一节　器官中介功能：儿童审美信息能的双重转换器 452

前审美实践的“工具性”中介 452

童年与生理器官 454

能量流和流体动力学的新范式 459

前审美心理系统双重建构的结构模型 465

传感与转换器的概念 467

第二节　操作型思维 475

“语言”并非是童年思维性的真正本质 476

视觉语言以及多感觉通道的全息投射 479

初涉器官的人类学、文化和社会学问题 485

感知生成学习 487

成年仪式的痛苦与游戏精神的快乐 492

第三节　感知理论的验证：游戏精神 495

中国思想是否存在游戏因子 496

外国游戏观念的传播状况 498

从“人的主题”唤醒游戏本能 502

从“儿童美学”营构游戏功能 503

简论游戏精神在人类社会形态中的恒定模式性 506

游戏精神与“形式挪前” 508

“玩”的感知理论意义 512

第四章　阅读理论：心理操作与符号能量 516

第一节　儿童反儿童化 516

有关“儿童反儿童化”理论命题的学术性说明 517

曾被倒错的儿童阅读心理视角 518

从身体的扮演向精神的扮演迁移 521

释放、投射与扮演 525

童年的“读者”概念 532

阅读史的启示录 535

“叔叔型”人物的阅读现象 539

“顽童”形象与阅读的自我发现 543

第二节　少年“自恋” 548

少年“自恋”与“儿童反儿童化”的动力学关系 549

“蛹”的归属困惑感与移位性的自扰动 550

触及“性力”，及其少年期身体感 553

转向“自闭”与“体验自己” 558

关于少女的装饰性、童话后、自恋性文学审美阶段 559

第三节　体验阅读与模糊阅读 560

关于“讲故事”的遗迹 560

“愿”的阅读行为与文化人类学的“仪式”活动 563

略涉“虚拟实境” 567

童年阅读快感分析 570

渴望经验的“规则”与“器具” 573

“体验”：陌生化的扮演 577

模糊阅读方式 581

童年“混沌”的世界图像感 584

第四节　文本、解读与品位 587

对低级阅读时代的预警 588

人生阅读框架内的童年阅读位置 592

文体“泛化”现象之中的文字语言本体 599

诗化，与情感运动觉 603

口语“实境”的动势 611

汉语文字与文体的童年阅读美感 615

第五章　文化理论：童年器质—文化发生态 625

第一节　原生性文化发生状态的器质基础 625

《中国儿童心灵的东方背景》研究前提 626

文化发生态的历史—逻辑 627

原生性与可回溯性 629

原始文化的身体、器官及其操作性 630

“阴阳”之气与人体“能量流” 639

原始儒家的“修身”与“治身” 641

第二节　中国文化发生态的“约之以身” 641

儿童原型与文化原型 643

从文化哲学看待“操作型思维” 646

思考韦伯对儒家伦理型思维模式的判断 650

“置身”问题与“能量”态度 653

“不伤其身”的“混沌”平衡态 658

简述中国“操作型思维”发生态的诸种演化线索 662

童年审美发生态与文化发生态之间的研究关系 680

第三节　童年器质性与文化模式之中的身体态度 682

中国文化“内运作”模式的定型 683

宋儒理学的封闭型治身法规 686

中国童年的器质发生态 691

观照中国传统文化之中的“游戏精神”因子 699

怎样确定不同文化模式之比较的参照座标与原点 704

童年器质的未来文化效应 714

后记　构建的快乐性 723