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中国近代留英教育史
中国近代留英教育史

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  • 作 者:刘晓琴著
  • 出 版 社:天津:南开大学出版社
  • 出版年份:2005
  • ISBN:7310018893
  • 页数:476 页
图书介绍:本书系统、深入地梳理了中国留英教育发展的脉络,围绕群体与个案研究,以时间为序,分三个阶段,即晚清时期、北洋政府及南京国民政府时期,详细论述了各阶段留学教育的特点、背景及相关政策,兼与留美、留日教育相比较。
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《中国近代留英教育史》目录

目录序言  1

绪论  1

一 选题缘起 1

二 研究现状的回顾 2

三 研究意义与基本思路 11

四 研究方法与资料说明 15

上篇 晚清留英教育研究 19

第一章 晚清留英教育概述 21

一 从东方到西方——早期的留英名人 21

二 晚清海军留英生 41

三 晚清其他留英生 41

1.首届驻英公使一行与留英教育 42

2.同文馆学生与留英 48

3.甲午战后的留英学生 54

(1)学堂派遣留英生 55

(2)各部派遣留英生 64

(3)各省派遣留英生 72

(4)甲午战后的非公派留英生 79

第二章 晚清海军留学教育 83

一 晚清海军留英之缘起与先声 83

1.海防意识的发展和海军教育的起步 83

2.船政督抚对留英海军教育的筹划 92

二 船政留英生的派遣及其影响 108

1.首届船政留英生的派遣及留学情况 108

2.二、三届船政留英生的派遣及留学情况 122

3.船政留英生与北洋海军的兴衰 132

4.船政留英生的特点 140

三 甲午战后的海军留英生 142

1.船政留英生与晚清海军重建 142

2.20世纪初海军留英生的派遣 145

第三章 晚清留英学生之分析 155

一 留英学生基本情况的分析 155

二 留英学生的留学情况 164

三 留英学生的组织状况及活动 175

四 晚清留英学生的特点 185

第四章 晚清留英政策 187

一 留英选派政策 187

二 留英学生管理机构及留英学费 195

三 晚清奖励及任用留英生情况 208

中篇 北洋政府时期留英教育研究 225

第五章 北洋政府时期的留英政策 227

一 民国初年留英生的救济及派遣 227

1.民初留英生的救助 227

2.民初留英生派遣制度的演变 228

二 民初留英生的管理 244

三 1912~1927年留英人数的统计 250

第六章 北洋政府时期的留英生之分析 257

一 留英生的几大类别及特色 257

二 留英生的留学情况 264

1.组织状况及其活动 271

三 留英生的组织状况及所办刊物 271

2.与留英学生有关之刊物 280

四 留英学生之分析 282

下篇 南京国民政府时期留英教育研究 289

第七章 南京国民政府时期留英教育综述 291

一 南京国民政府时期留学政策的演变 291

二 1928~1937年留学热潮下的留英教育 301

1.派遣机构及留学类别 301

(1)国民党中央训练部派遣留英生 301

(2)海军部派遣留英生 303

(3)中英庚款留学生的派遣 313

(4)省派留英生 313

2.历年留英生留学前的详细情况 326

(5)其他公费留英生 326

三 抗日战争期间及战后留英情况 334

1.中英庚款(文教基金)董事会继续选派留英生 334

2.应英方邀请前往讲学或访问的中国学者 335

3.英国各机构奖学金留英生 340

4.教育部公费留英生 345

5.自费留英生 346

第八章 中英庚款留学生研究——南京国民政府时期留英典型群体研究 348

一 庚款留英的背景 348

1.英国退还庚款 348

2.庚款留英——留学新热点 354

1.中英庚款留英章程 356

二 中英庚款留学生的选拔 356

2.选拔情况及学科分布 358

三 中英庚款留学生群体分析 362

1.年龄 362

2.省籍 364

3.与国内大学的关系 367

四 留学生涯 371

1.留学基本情况 372

2.留学对自然科学类学生的影响 376

3.文科留学生的留学生活 383

4.社会影响 385

一 留英教育的新认识 390

第九章 南京国民政府时期留英学生之分析 390

二 留英学生及其组织状况 395

三 留英学生创办的刊物 406

四 回国留英同学组织及其分析 411

第十章 留英生与三四十年代的中国社会 424

一 留英生与南京国民政府时期的自由主义思潮 424

二 留英生与抗日战争中的中国高等教育 431

三 民国留英教育的余波——留英生回归新中国 441

余论 450

一 中国近代留英学生的特点  450

二 中国近代留英教育的特点  454

主要征引文献  459

后记  475

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