表演：解读教育活动的新视角PDF电子书下载

引言　对“表演”问题的教育学式发问　 1

目录 1

第一部分 表演是什么 7

第1章　绪论　作为教育现象和教育问题的表演　 7

一、对“表演”的各种“成见”　 7

二、对“表演”的词源学考察　 9

三、“表演”的问题性和该问题的复杂性　 18

四、已有研究的视域和问题域　 30

五、问题域的推进：教育学的出场　 36

六、本书的纲目构架　 42

一、“学校”何以成为“剧场”　 47

第二部分 学校生活中的表演现象及其考察 47

第2章　作为表演场所的学校剧场　 47

二、学校剧场的结构　 53

三、学校剧场的特性　 72

四、学校剧场的异化　 75

第3章　学校剧场中的教学　 79

一、教师和课程之间的精神能量的转换　 80

二、教师与学生之间的精神能量的转换　 99

三、学生与课程之间的精神能量的转换　 102

一、教师的角色及其行为特征　 121

第4章　作为表演性教学行为主体的教师与学生　 121

二、学生：在表演和观看中生成的生命　 134

第5章　学校剧场中的评价　 145

一、评价的尺度　 146

二、评价的具体内容　 153

三、评价的过程与特点　 158

第三部分 人类行为表演性的教育学意义 167

第6章　表演、交往与教育的原型　 167

一、表演行为与交往行为　 168

二、表演在教育原型中的意义　 176

三、表演中的交互主体性及其教育学意义　 206

第7章　表演对“自我”的形成与发展的意义　 229

一、教育学语境中对“自我”的理解　 229

二、“自我”在教育表演行为中的显现　 234

三、教育表演与“自我”形成的机制　 239

第8章　教育、表演与人的存在和发展　 273

一、表演着、发展着的身体存在　 275

二、从语言到理解：表演性行为的生命存在论意义　 297

三、表演的境界、教育的境界与生命的境界　 301

参考文献　 315

后记　 324