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序 1

目录 1

理论篇 3

第一章 绪论 3

第一节 什么是教师道德 3

一、什么是教师 3

二、什么是道德 7

三、什么是教师道德 9

一、教师劳动的特殊性 10

第二节 教师道德的特点 10

二、教师道德的特点 15

第三节 教师道德与社会道德的关系 18

一、社会道德支配和制约着教师道德 18

二、教师道德表现并影响社会道德 20

第四节 教师道德的社会价值 22

一、教师职业劳动的社会价值 22

二、教师道德的社会价值 25

一、道德的起源 28

第二章 教师道德的产生和发展 28

第一节 教师道德的产生 28

二、教师道德的产生 31

第二节 教师道德的历史发展 39

一、封建社会的教师道德 40

二、资本主义社会的教师道德 42

三、社会主义社会的教师道德 46

第三节 教师道德的批判继承 51

一、教师道德批判继承的根据 51

二、教师道德批判继承的原则和方针 53

第三章 社会历史条件与教师道德 56

第一节 社会历史条件对教师道德的决定作用 56

一、社会经济关系与教师道德 56

二、社会改革与教师道德 62

第二节 教师道德的相对独立性和能动作用 68

一、教师道德的相对独立性 69

二、教师道德的能动作用 71

一、献身教育、教书育人具体体现了社会主义道德的基本原则 77

第一节 教师道德的基本原则 77

第四章 献身教育 教书育人 77

规范篇 77

二、献身教育、教书育人集中体现了教师职业劳动的客观要求 79

三、献身教育、教书育人在教师道德规范体系中处于中心地位 81

第二节 教师道德的基本要求 82

一、热爱教育、献身教育是教师道德的基本要求 83

二、热爱教育、献身教育体现着教师为国家为社会服务的道德情感 85

第三节 教师的基本职责 88

一、教育的功能和目的决定了教师既要教书又要育人 89

二、青少年成长规律决定了教师应遵循其规律教书育人 91

第五章 热爱学生 尊重学生 96

第一节 热爱学生的意义和作用 96

一、师爱可转化为学生追求进步的巨大动力 96

二、师爱是顺利进行政治思想教育的重要条件 98

三、师爱能影响学生情感和个性的发展 100

四、师爱可激发学生智力活动的兴趣 102

第二节 尊重学生的内容和要求 103

一、理解学生 104

二、信任学生 106

三、以宽容的态度对待学生 109

第三节 热爱学生尊重学生是教师崇高的道德情感 111

一、热爱学生尊重学生的目的性 111

二、热爱学生尊重学生应具有广泛性 112

三、热爱学生尊重学生应具有科学性 114

第六章 严谨治学认真施教 117

第一节 严谨治学、认真施教的意义和作用 117

一、严谨治学、认真施教是教师热爱科学的表现 117

二、严谨治学、认真施教是教师道德的基本要求 120

三、严谨治学、认真施教是为人师表的需要 121

第二节 科学思维 严谨治学 123

一、认真学习和把握科学的世界观和方法论 123

二、掌握精深的专业知识和广博的科学文化知识 126

三、学习和掌握教育科学基本理论 129

第三节 热忱教学 精心施教 132

一、运用科学的思维方法指导教学 132

二、备好课，讲好课 137

三、善于继承，不断创新 141

第一节 以身作则为人师表的重要作用 143

一、何为以身作则和为人师表 143

第七章 以身作则 为人师表 143

二、以身作则为人师表的重要作用 144

第二节 为人师表是教师道德的突出特征 147

一、教师劳动的对象决定了教师要为人师表 147

二、教师劳动的手段决定了教师要为人师表 149

三、教师劳动的成果决定了教师要为人师表 150

四、为人师表是教师的光荣传统 152

第三节 以身作则为人师表的主要方面 153

一、政治思想方面 154

二、道德品质方面 156

三、治学施教方面 157

四、心理性格方面 158

五、仪表风度方面 160

第八章 密切合作 共育新人 163

第一节 平等相处、密切合作的意义和作用 163

一、平等相处、密切合作有利于完成教师所担负的艰巨任务 163

二、平等相处、密切合作有利于教师形成良好的人际关系 165

三、平等相处、密切合作有利于整个教育事业的发展 166

第二节 正确处理同事关系，形成团结协作的教师集体 167

一、尊重同事，乐于助人 168

二、善于合作，共同进取 169

三、公正竞赛，合作拚搏 172

第三节 正确处理其他人际关系 175

一、教师与学校领导 175

二、教师与学生家长 179

第九章 教师道德范畴 182

第一节 道德范畴概述 182

一、道德范畴及其特点 182

二、道德范畴的形成与发展 184

三、道德范畴在道德理论体系中的地位 186

第二节 教师道德范畴 187

一、爱心 188

二、良心 192

三、公正 194

四、自尊 197

五、荣誉 198

六、幸福 201

一、行为与道德行为 207

第一节 道德行为概述 207

第十章 教师道德行为 207

实践篇 207

二、道德行为的特点 210

第二节 教师道德行为 213

一、教师道德行为及其特征 213

二、教师道德行为的选择 218

第十一章 教师道德评价 228

第一节 教师道德评价的意义 228

一、什么是教师道德评价 228

二、教师道德评价的意义 230

第二节 教师道德评价的标准和根据 233

一、教师道德评价的标准 233

二、教师道德评价的根据 237

第三节 教师道德评价的主要方式 242

一、社会舆论 242

二、内心信念 244

三、民主评定 245

第一节 道德品质概述 248

一、道德品质及其一般特征 248

第十二章 教师道德品质 248

二、道德品质形成和发展的条件 253

第二节 教师的道德品质 257

一、教师道德品质的主要内容 257

二、教师道德品质的形成和发展 258

第十三章 教师的人生价值观和道德理想 269

第一节 教师的人生价值观 269

一、人生价值观概述 269

二、教师的人生价值观及价值实现的途径 276

第二节 教师的道德理想 283

一、道德理想概述 284

二、教师的道德理想 287

第十四章 教师道德修养 293

第一节 道德修养与教师道德修养 293

一、道德修养概述 293

二、教师道德修养 298

第二节 教师道德修养的途径和方法 304

一、教师道德修养的根本途径 304

二、教师道德修养的一般方法 305

后记 312