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目录 1

一 绪论 1

（一）差生的概念 1

（二）与差生概念相关的一串概念 8

（三）差生的心理诊断与鉴定标准 14

（四）差生的特点与类型 20

（五）我国的差生研究及其意义 29

二 国外对差生问题的研究 39

（一）美国对差生问题的研究 40

（二）西欧对差生问题的研究 47

（三）日本对差生问题的研究 52

三 差生形成的外因分析 61

（一）学校：差生的萌芽区 61

（二）社会：差生的发生区 67

（三）家庭：差生的变化区 74

（四）同伴群体：差生的发展区 82

（五）大众媒介：差生的重灾区 89

四 差生形成的内因分析 96

（一）思想意识：差生的触发因子 97

（二）智力因素：差生的基础因子 101

（三）非智力因素：差生的人格因子 108

（四）自我意识：差生的调节因子 115

五 差生教育的原则与方法 121

（一）差生教育的原则 121

（二）差生教育的伦理问题 129

（三）差生教育的一般方法 135

（四）差生教育的具体方法 139

（五）差生教育的特殊技术 149

六 差生的学业不良与矫正 162

（一）苦学：学业不良的起点 163

（二）厌学：学业不良的表现 169

（三）逃学：学业不良的结果 178

（四）差生学业不良的诊断与矫正 184

（五）差生的学习技能训练及其实验设计 193

七 差生的品德不良与矫正 201

（一）道德认识模糊：品德不良的基础 202

（二）道德情感异常：品德不良的催化剂 206

（三）道德意志薄弱：品德不良的转折点 209

（四）道德行为错误：品德不良的结果 213

（五）差生品德不良的诊断与矫正 220

八 差生的个性不良与矫正 228

（一）差生的个性不良与品德不良 229

（二）差生的个性不良与学业不良 235

（三）差生与优生的个性比较 239

（四）差生的个性改造及其重塑 247

（五）差生个性特点的实验设计 252

九 差生的越轨行为与矫正 255

（一）差生与越轨行为 256

（二）从适应障碍到厌学逃学 263

（三）从厌学逃学到街头团伙 271

（四）从街头团伙到偏离团伙 277

（五）从偏离团伙到违法犯罪 284

（六）差生越轨行为的矫正与预防 289

十 差生的“综合治理”观 297

（一）教师与差生的沟通：教师主导观 298

（二）差生素质的提高：学生主体观 306

（三）校园文化的影响力：师生综合观 311

（四）建立三位一体的全景式差生教育综合模式 316

后记 323