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目录 1

绪论 1

一、人脑聪明与否的决定因素 1

● 不取决于脑细胞重量和数量 1

● 人脑好比一部大型半导体计算机 2

二、促进大脑发育的“五感刺激法” 3

● 通过“五感”刺激大脑发育 3

● 胎儿吮指也是学习 4

三、五感刺激与运动系统相结合更加促进脑神经复杂化 5

● 手是人体的第二“大脑” 5

● 良好的环境有助于大脑发育 6

四、语言能提高智力水平 7

● 语言是建筑思维大厦的砖瓦 7

● 训练要循序渐进，稳步进行 8

五、您将成为二十一世纪培养优秀人才的园丁 9

● 对幼儿刺激不当则有害无益 9

● 富于理性的爱能培养孩子良好的 10

情操和性格 10

第一章 0～3个月婴儿的教育 12

一、居室条件决定大脑发育 12

● 间接照明 12

● 肤觉刺激可使婴儿情绪安定 13

● 空气新鲜 13

二、大脑接受的第一个刺激是母亲的爱抚和亲吻 13

三、婴儿寻乳能促进大脑神经发育 15

● 婴儿首先学会的是吃奶 15

● 母乳——大脑发育的天然营养品 16

四、婴儿体操能促进大脑发育 16

● 手指、脚趾运动可刺激大脑 16

● 大脑中掌管运动的部分率先发育 18

五、吮指是重要的学习之一 19

● 触觉器官从唇、舌最先发育 19

● 有效的催眠术 20

六、鼻堵——脑发育的大敌 21

● 新生儿只能靠鼻子呼吸 21

● 每天给婴儿清鼻 22

● 勤换尿布防止嗅觉迟钝 22

七、移动红灯训练视觉 23

● 大脑能够支配视觉神经 23

● 三岁的小儿视力基本发育成熟 23

八、彩纸——婴儿的益智玩具 24

● 母亲送给宝宝的第一件礼物 24

九、铃声训练听觉刺激大脑 25

● 音乐使婴儿情绪安定 25

● 注意婴儿的眼部卫生 25

● 生后两周可训练听觉 26

十、尽快了解婴儿的哭声 27

● 啼哭——婴儿表达感情的手段 27

● 怎样纠正婴儿夜啼不眠 28

十一、俯卧可增加大脑氧分 29

● 俯卧抬头，为学爬做准备 29

● 避免震颤婴儿头部 30

附：0～3个月婴儿的动作发育水平 30

● 手的运动加快大脑发育 32

● 培养探索精神 32

一、鼓励婴儿抓取玩具 32

第二章 4～6个月婴儿的教育 32

二、三原色培养婴儿色彩感 33

● 中色对婴儿大脑发育毫无意义 33

● 色彩丰富的大自然能造就出色的儿童 34

三、外出散步益处多 35

● 空气浴 35

● 日光浴 36

四、欣赏音乐刺激大脑发育 37

● 乐曲与生活内容相统一 37

● 参考曲目 37

● 藏玩具——锻炼婴儿的思维能力 38

五、“藏猫猫”培养婴儿记忆力 38

● “找妈妈” 39

六、增加辅食可刺激味觉，促进大脑发育 40

● 柠檬汁可增强食欲 40

● 水溶性维生素促进婴儿大脑发育 41

七、“认生”——婴儿开始长心眼 42

● 婴儿发育的必经阶段 42

● 不要注视婴儿 43

八、婴儿会坐后注意训练视觉和听觉能力 44

● 使用带响玩具 44

● 鞋袜要合脚 45

九、不要忽视脚掌触觉的训练 45

● 婴儿要坐是求知欲的表现 45

● 钙能传导刺激 46

十、游泳体操锻炼背部肌肉 47

● 脊椎是连结大脑的中枢神经 47

● 抱孩子不科学也会导致脊椎弯曲 47

附：4～6个月婴儿的动作发育水平 48

第三章 7～9个月婴儿的教育 50

一、训练婴儿发声 50

● 轻言慢语 50

● 婴儿位置感觉的重要发育期 51

● 母亲的声音可刺激听觉，启发孩子发声 51

二、为培养孩子智力创造条件 51

● 保护婴儿，注意安全 52

三、拣毛线头使脑神经线更加复杂 53

● 手的细微动作需要更高的智能 53

四、模仿——语言发展的基础 54

● 模仿动作，理解词义 54

● 从理解单词到理解句子 55

五、婴儿痛觉尚未发育成熟 55

● 婴儿十个月前无痛觉 55

附： 7～9个月婴儿的动作发育水平 56

● 婴儿磕碰不觉疼 56

第四章 10～12个月婴儿的教育 58

一、拉绳玩具使婴儿尽快学会走路 58

● 培养距离感和立体感的最佳训练 58

● 两眼屈光不正影响孩子的学习 59

二、学行车限制婴儿的“学行欲” 59

● 小孩车最适合婴儿学走 59

● 跌倒了再站起来直到稳步前进 60

三、用手指物回答问题有助于大脑发育 61

● 婴儿强烈的求知欲是难以想象的 61

● 婴儿尚没有辨别能力 62

四、这样能使小儿语言丰富 62

● 适当地与小儿对答能增加孩子的单词量 62

● 在游戏中掌握语言 63

附： 10～12个月小儿的动作发育水平 64

第五章 1～1岁半幼儿的教育 66

一、饭桌上表现出智力水平 66

● 幼儿感到饥饿时让他玩勺子 66

● 手指的触觉对大脑发育产生新的刺激 67

二、淘气正是加速大脑发育的原动力 68

● 撕纸——高级的智力游戏 68

● 能否将葡萄干放入小杯 70

三、认识空间和物体的性质 70

● 让孩子自己玩 70

● 过于复杂的玩具对大脑的刺激有害而无益 71

四、母亲不要使用儿语 72

● 培养幼儿正确的语音语调 72

● 通过实践掌握语言 73

五、怎样选择益智图书 74

● 简单明快，图文并茂 74

● 听童话故事提高语言 75

六、锻炼脑平衡能力 76

● 上台阶和踢球运动 76

● 单脚、双脚跳 77

● 走向社会的重要阶段 78

七、照镜子发现自我 78

● 多与同龄儿玩 79

八、搭积木反映幼儿智力水平 79

● 积木搭得高低与智力水平成正比 79

● 搭积木能培养想象力 80

附：1～1岁半幼儿的动作发育水平 81

一、提高幼儿思维能力 83

● 用小棍够玩具 83

第六章 1岁半至2岁幼儿的教育 83

● 够到远处的东西需要周密的观察力 84

二、看电视能培养记忆力 85

● 边看边讲效果好 85

● “电视迷”——语言发展的障碍 86

三、系扣子使手指运动灵活，促进脑发育 86

● 良好的教育保障大脑的正常发育 86

● 激发幼儿的求知欲 87

四、幼儿自语表明产生思维能力 88

● 不要打乱幼儿自语 88

● 幼儿园是提高会话能力的极好场所 89

● 当今时代的需要 90

五、插板玩具开发右脑 90

● 开发右脑从认识图形开始 91

六、培养幼儿社会化 92

● “合群”弥补独生子女的刺激不足 92

附：1岁半至2岁幼儿的动作发育水平 92

第七章 2～3岁幼儿的教育 95

一、二岁半的幼儿可画圆 95

● 不要讥笑孩子的作品 95

● 开发右脑的重要训练 96

● 两岁后语言出现飞跃 97

二、临睡前讲故事可有效地提高语言能力 97

● 两岁半能表示“我” 98

三、“过家家”、“搭建筑物”培养想象力 98

● 想象是创造的源泉 98

● 孩子的内心世界 99

四、幼儿的独立性 100

● 反抗心理 100

● 让孩子在充满爱的世界中自由翱翔 102

五、学前教育不等于提前教育 102

● 为什么规定六岁入学 102

● 不能把幼儿园办成“育红班” 103

附：2～3岁幼儿的动作发育水平 104