课程规划 当代之取向 第7版PDF电子书下载

前言 3

第一部分　课程的基础和标准 3

第1章 目标和价值焦点问题　 3

课程的定义　 4

课程的基础　 6

课程标准　 7

课程目标　 8

课程规划的价值　 9

标准问题——目标和价值　 10

21世纪学校道德捍卫的使命／内尔·诺丁斯　 11

四种传统的课程观／威廉姆·舒伯特　 19

普通教育的组织与学科内容／罗伯特·哈钦斯　 26

教育中的要素主义实例／威廉姆·巴格莱　 29

进步主义教育的实例／威廉姆·基尔帕特里克　 34

课程横切的方法：飞转的轮子／西奥多·布拉梅尔德　 39

传统与进步教育／约翰·杜威　 43

教师的声音——将理论付诸实践目标罐／卡罗尔·安·珀克　 47

学习活动　 50

进一步阅读的书目　 53

第2章　社会力量：现在与未来焦点问题　 59

课程与未来的挑战　 60

标准问题——社会力量　 72

通往未来学校之路／德·狄克逊　 74

信息时代工作的变化／马丁·卡努瓦　 81

透过文化之镜 ／西摩·费希　 87

我们的双重文化／保罗·博安南　 94

牢记资本：土豆条与教育的关系／迈克尔·阿普尔　 98

全面服务学校／乔伊·德赖富斯　 109

教师的声音——将理论付诸实践运用审查：一位教师的方法／查尔斯·埃伦伯根　 115

学习活动　 119

进一步阅读的书目　 121

第3章　人的发展焦点问题　 126

人的发展理论　 128

标准问题——人的发展　 130

我的教育理念／阿什利·蒙塔古　 131

发展性教育的哲学和实践内涵／戴维·埃尔金德　 135

青少年健康成长的策略／戴维·翰伯格　 145

埃里克森的发展阶段：为了每一个儿童的健康人格／世纪中期白宫儿童与青年研讨会　 153

道德教育的认知发展方法／劳伦斯·科尔伯格　 172

男性生活圈中女性的地位／卡罗尔·吉利根　 190

围绕儿童的发展来组织学校／詹姆士·坎默　 195

教师的声音——将理论付诸实践六年级徒步旅行／理查德·埃森伯格　 198

学习活动　 204

进一步阅读的书目　 206

第4章　学习与学习方式焦点问题　 213

行为学习理论　 214

社会学习理论　 215

认知学习理论　 215

建构主义学习理论　 216

学习方式　 218

标准问题——学习与学习方式　 219

行为矫正分析／克利福德·曼德森等　 221

认知科学及其对教育的启示／加里·克鲁泽　 233

协调学习方式与教学方式／罗纳德·海曼等　 249

多元文化视角下的学习方式：文化融入教育的个案／辛西娅·狄拉德等　 252

深入探讨多元智力理论／霍华德·加德纳　 261

教师的声音——将理论付诸实践埃里克学习阅读：工作中的学习方式／朱恩·赫德金等　 267

学习活动　 271

进一步阅读的书目　 273

第5章　知识的本质焦点问题　 281

有关知识的几种观点　 283

标准问题——知识的本质　 286

学习中的结构／杰罗姆·布鲁纳　 287

将脑科学摆到次要的位置／约翰·布鲁厄　 289

学科内容的进步主义组织／约翰·杜威　 291

课程整合与知识的学科／詹姆斯·比恩　 294

我们能预先将思维打包吗？／尼塔·巴伯　 308

艺术和想象：重拾可能性的感觉／玛克辛·格林　 312

认知和表征：追求美国梦的一种方式？／艾略特·爱斯纳　 322

多元文化教育和课程改革／詹姆斯·班克斯　 331

教师的声音——将理论付诸实践重新设计模式：一个有关教与学的成功的整合之法／丹尼斯·麦克法登等　 346

学习活动　 351

进一步阅读的书目　 353

第6章　课程标准焦点问题　 357

其他重要的课程标准　 358

教育科学的来源／约翰·杜威　 363

教师、公众生活和课程改革／亨利·吉鲁　 369

多样性和包容性：走向人性的课程／玛克辛·格林　 380

应该由谁来规划课程？／格伦·哈斯　 391

课程标准透视：过去与现在／弗雷斯特·帕克　 396

今天的标准——明天的成功／罗伊·罗默　 406

标准，标准：高与低／丹尼尔·坦纳　 411

教师的声音——将理论付诸实践怀旧和回到基础／格雷戈里·谢弗　 420

学习活动　 423

进一步阅读的书目　 424

第二部分　课程 431

第7章　儿童教育焦点问题　 431

小学教育　 432

早期儿童教育　 434

儿童教育的目标　 436

编织课程之网／苏珊·洛厄尔·克罗格　 439

瑞吉欧教学法／莉莲·卡茨等　 444

玩耍是我的工作／伊丽莎白·琼斯　 448

小学教育的前景是什么？／杰拉尔德·布雷西　 452

儿童早期教育：我们应该期待什么？／戴维·埃尔金德　 457

课程实施的个案研究 让儿童准备好迎接全球化社会：将外语整合进小学课程／吉塞拉·恩斯特－斯莱文特等　 461

教师的声音——将理论付诸实践　“当我们拥有共同回忆的时候，我们是朋友”／默尔·维斯·沙尔曼　 472

学习活动　 475

进一步阅读的书目　 477

第8章　少年和青年早期教育焦点问题　 483

主要的变化与关键的转折点　 484

少年和青年早期的课程目标　 486

中学的发展　 486

教育青少年适应不断变化的世界／卡耐基青少年发展委员会　 488

探索中学课程／詹姆斯·比恩　 492

中学生与服务性学习：培养有能力有知识的公民／佩吉·格兰特　 499

面向所有中学并教授所有内容吗？教师对基于标准的课程之担忧／塔里克·阿克马儿　 507

作为顾问的教师：—些实际的思考／朱迪斯·布拉夫　 512

课程实施的个案研究 中学走向复兴：吉尔福德的进展／杰尔·韦斯特等　 518

教师的声音——将理论付诸实践 参与学生／科学家项目的中学生在教育方面获得的益处／玛丽·富戈拉　 528

学习活动　 536

进一步阅读的书目　 538

青少年中期面临的发展性挑战　 542

第9章　青少年中期的教育焦点问题　 542

寻求自我认同　 543

美国中学面对的挑战　 544

“综合”中学的发展　 544

关于中学改革的大讨论　 545

青少年中期的教育目标　 547

对中学“学术性倾向”的阐释：改善策略／约瑟夫·墨菲　 548

中学课程的深度能替代广度吗？／弗雷德·纽曼　 553

技术素养：21世纪的迫切任务／梅里尔·奥克斯等　 560

将中间学校的理念贯彻到中学中去／李·曼宁等　 568

中学的新希望：具有改革思想的教育工作者的教训／西奥多里·赛泽　 576

对大学预科课程优点的再思考／内尔·诺丁斯　 582

课程实施的个案研究 地平线学校——学生的首选之处詹姆斯·安德森等　 591

教师的声音——将理论付诸实践 将范围扩大：南布朗克斯之旅／苏姗·麦克拉　 596

学习活动　 599

进一步阅读的书目　 600

第10章　青少年后期教育和成人教育焦点问题　 606

高等教育的招生　 607

青少年后期和成年时期面临的发展性挑战　 607

两年制学院　 608

四年制学院和大学　 609

成人教育　 611

满足非传统学生的需求　 612

老年学习者　 613

高等教育及其未来　 614

通过自由教育建立联结／欧内斯特·博耶　 616

对文化多元主义说“是”，向排他主义说“不”／戴安娜·拉维茨　 623

美国土著民族高等教育课程的规划与开发／埃拉·安格勒贝特等　 627

以学生为中心的研究性大学／格申·温科　 640

知识工厂的衰落／约翰·塔戈　 650

21世纪的大学／理查德·鲁宾斯坦　 661

课程实施的个案研究 面向新课程的教师合作／彼得·戈尔德　 666

教师的声音——将理论付诸实践 我们的教学法有多重要？在社区学院课堂中赋予生活经验话语权／利奥诺·霍契尔·佩雷斯等　 670

学习活动　 676

进一步阅读的书目　 678

词汇表　 682

译后记　 697