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目录 1

绪论 1

第一章 小学生数学学习的模式与认知结构 8

第一节 小学生数学学习概述 8

第二节 小学生数学学习的模式 21

第三节 小学生数学学习的认知结构与迁移 35

第二章 小学生数学学习的认知发展与个别差异 46

第一节 小学阶段（7～12岁）学生的认知发展 46

第二节 小学生数学学习的认知发展 49

第三节 小学生数学能力的个别差异及其分类 62

第三章 小学数学学习中的思维 71

第一节 小学生思维的基本特点 71

第二节 小学数学学习中思维的基本过程 74

第三节 小学数学学习中思维的基本形式 81

第四节 小学数学学习中思维品质的表现 89

第四章 小学数学学习中的动机、兴趣、习惯 96

第一节 小学生数学学习的动机及其培养 96

第二节 小学生数学学习的兴趣及其培养 103

第三节 小学生数学学习的习惯及其培养 109

第五章 小学数学课程与教学大纲 117

第一节 小学数学课程的设置 118

第二节 小学数学教学大纲研究 123

第三节 小学数学教学目的研究 137

第六章 小学数学教材的沿革 147

第一节 小学数学教材的作用和编写原则 147

第二节 小学数学教材的发展及其展望 153

第七章 小学数学教学过程 166

第一节 小学数学教学过程中的规律 166

第二节 小学数学中基础知识的教学过程 172

第三节 在小学数学教学过程中培养学生的基本能力 179

第四节 小学数学中“解决问题”的教学过程 188

第八章 小学数学教学原则 194

第一节 思想性原则 195

第二节 严谨性原则 199

第三节 兴趣性原则 204

第四节 实践性原则 209

第五节 因材施教原则 213

第九章 小学数学教学方法与手段 218

第一节 小学数学教学的基本方法 218

第二节 小学数学教学方法选择的依据 227

第三节 小学数学教学的手段 235

第十章 小学数学教学的组织形式 242

第一节 小学数学教学组织形式概述 248

第二节 小学数学的课堂教学 250

第三节 小学数学的课外活动 281

第十一章 小学数学学习评定 285

第一节 小学数学学习评定概况 285

第二节 小学数学学习成绩测验 288

第三节 小学数学学习评定的改革 293

第十二章 小学数学教师 297

第一节 小学数学教师的素质 297

第二节 小学数学教师的进修和提高 310

第十三章 小学数学教育科学研究 314

第一节 常用的小学数学科研方法 315

第二节 小学数学科研的一般步骤 323

第三节 如何撰写小学数学科研报告 327

后记 340

参考资料 341