情境·教育·启迪 教育学教学例话集锦PDF电子书下载

绪论 1

1．华休学语（教育的社会性） 1

2．谜底（教育的阶级性） 2

3．原始教育的“活化石”（原始教育） 2

4．不外传与不外学（古代教育） 3

5．武士教育（奴隶社会教育） 4

6．圣贤的过错（封建社会教育） 5

8．陈景润“失业”记（学习教育学的意义） 6

7．教育的生产性（教育是一种潜在的生产力） 6

课题一 小学教育的地位和作用 8

9．日本禁放《南京大屠杀》（教育与政治经济制度的关系） 8

10．一阵风里看世界（社会文化与教育的关系） 9

11．日本崛起的秘密（教育的战略地位） 9

12．农村基础教育需打什么“基础”（基础教育） 10

13．国内首宗义务教育强制执行案（《义务教育法》） 11

14．猪栏理想（普及义务教育） 12

15．男孩读书，女孩放猪（普及义务教育） 13

17．体操家的儿子（影响儿童身心发展的因素） 14

16．美国义务教育一瞥（义务教育） 14

18．王子的悲剧（遗传、环境对人的影响） 15

19．“猪孩”成长记（环境与儿童心理的发展） 15

20．“神童”何以成了精神病患者？（教育要适应儿童身心发展规律） 16

21．从一组数据看基础教育的发展（基础教育现状） 17

课题二 小学教师和小学生 19

22．桃花最终嵌谁身？（教师的作用） 19

23．陈景润的难忘一课（教师的劳动特点） 19

24．江泽民与他的老师（尊师重教） 21

25．“长”是形状吗？（独特的创造性） 22

26．懒惰（独特性） 23

27．腊梅花的启示（示范性） 23

28．她这样做违法吗？（《教师法》） 24

29．老师，你为何失去理智？（师德及《教师法》） 25

30．血染的壮歌（师德） 26

31．老师，请您金口出良言（职业道德） 27

32．补课的屈辱（师德） 27

33．老师的吻（师爱） 28

34．难忘的耳语测验（师爱） 30

35．飞机何以盘旋不去？（师爱） 31

36．当后进生公开示威时（师爱） 32

37．名家的风范（热爱学生，热爱教育事业） 33

38．皮格马利翁效应（期待） 34

39．一个小学生的自述（相信学生，期待学生） 35

40．当学生冒犯教师时（自制） 36

41．三毛悲剧的源头（教师要宽容） 37

42．梦见周公（以身作则） 38

43．尼克松为什么竞选失败？（仪表风度） 38

44．不等式与不等衣（仪表） 39

45．“积叶成书”的故事（教师的素养） 40

46．“秘密武器”、“军事秘密”及其他（教师知识修养） 40

47．写日记可以“编”吗？（教师修养） 42

48．周恩来“一”字评霸王（语言修养） 43

49．一番交心话，化解百丈冰（语言修养） 43

50．“88—8”妙语连珠（语言修养） 44

51．鼓槌和鼓面（教师团结协作） 46

52．我家的狗叫“小黑”（儿童年龄特征） 47

54．“饿饭虐待儿童是违法的”（小学生的年龄特点） 48

53．表扬的负效应（儿童年龄特征） 48

55．调皮学生和诺贝尔奖金获得者（小学生的年龄特点） 49

56．对学生也应说声“谢谢”（师生关系） 50

57．卢嘉锡解难题（师生关系） 51

58．从“不识泰山”谈起（民主平等） 52

59．威信的作用（威信） 53

课题三 我国的教育目的和教育方针 54

60．陈毅的比喻（教育目的） 54

61．优秀学生为什么会犯罪？（全面发展教育） 55

62．统一发型的是与非（全面发展和个性发展） 56

63．让校园的“排行榜”退场（素质教育与应试教育） 58

64．获奖缘何受责怨？（素质教育或家庭教育） 59

65．应试教育在作怪，5名学生险丧生（应试教育） 59

66．从漫画中看到的可怜（应试教育） 60

67．小学生的烦恼（应试教育） 61

68．老外的困惑（素质教育与应试教育） 61

69．他缘何被解聘了？（心理素质教育） 62

70．这是等价交换吗？（体育） 62

71．关于睡眠和疲劳的实验（体育） 63

72．“美”能治病（美育） 64

73．另一只鞋谁洗？（劳动教育） 65

74．当学生开饭的时候（劳动教育） 66

75．出国恐惧症（劳动教育） 67

76．有感于宰相教学（劳动教育） 68

课题四 教学论（上） 教学的任务、内容和方法 69

77．何以后来居上？（教学的任务） 69

78．大家替她想个好主意（教学的任务） 69

79．树上还有几只鸟？（教学的任务） 70

80．“旁边”（教学方法） 71

81．以云作记号（教学方法） 72

82．教“天花板”一词趣闻（提问方法） 73

83．奇迹（启发性教学） 73

84．一堂别出心裁的“转告”课（教学方法） 74

85．教学应多运用猜想（教学方法） 75

86．能否想出比司马光更好的办法？（启发式教学） 76

87．车轮为什么没动？（启发性与直观性教学） 77

88．车轮为什么是圆的？（启发式教学） 78

90．作文是“无法无天”的创造（教学艺术） 79

89．“聪明”的妙解（形象性教学） 79

91．批评也要幽默（教学艺术） 80

92．故摆迷阵，曲问启思（教学艺术） 81

课题五 教学论（中） 教学过程和教学原则 82

93．美国教师教蚯蚓（教学过程） 82

94．磁铁魔术（教学过程的特点） 83

95．羊能吃到多大面积的草？（创设问题情境，激发学习动机） 84

97．谁能当小记者？（激发学习动机） 85

96．《概率初步》（激发学习动机） 85

98．“泄题”的成功（成功增添自信） 86

99．为何拼不成三角形？（创设问题情境，激发学习动机） 87

100．空气在哪里？（激发学习动机） 87

101．什么是忘我的人？（教学的教育性） 88

102．为平民而骄傲（教学的教育性） 89

103．是“熊绎”不是“熊泽”（教学的教育性） 90

104．六尺巷（教学的教育性） 91

105．我们要珍惜时间（教育性原则） 91

106．植物的果实（直观性原则、谈话法） 92

107．蝶和蛾的区别（直观性原则） 93

108．形象生动的比喻（直观性原则） 94

109．玩具汽车（直观性原则） 95

110．哗众取宠要不得（直观性原则） 96

111．随手拈来尽直观（直观性原则） 97

112．“采”链游戏（循序渐进原则） 98

113．三重楼喻（循序渐进原则） 99

114．12个馒头够几个人吃？（理论联系实际原则） 100

115．改写《画》（巩固性原则） 101

117．传口令（反馈性原则） 102

116．如此写作业行吗？（巩固性原则） 102

118．“因材施教”的由来（因材施教） 103

119．从爱迪生“捣蛋”谈起（因材施教原则） 104

120．“范文”读后（因材施教原则） 105

121．什么是“奉承话”？（启发性原则） 106

122．学生为何启而不发？（启发性原则） 107

123．祥林嫂是怎么死的？（启发性原则） 108

124．她不对在什么地方？（启发性原则） 109

126．求运动着的圆的周长（教学规律和教学原则） 110

125．《月光曲》与《高山流水》（启发性原则） 110

课题六 教学论（下） 教学的实施 112

127．有感于斯霞老师备课（备课的意义） 112

128．用表情组织教学（组织教学） 113

129．从容不迫止殴斗（组织教学） 114

130．舍罕王失算（导课的艺术） 115

131．摩擦力（导课的艺术） 116

132．阿凡提理发（导课的艺术） 117

133．“最锐利的是你的胡须”（导入新课） 117

134．祖国是什么？（教学的创造性） 118

135．“一枝黄花”（教学的科学性） 119

136．老师岂能不懂装懂（教学的科学性） 120

137．水能变油吗？（教学的科学性） 120

138．于老师教《歌声》（教学的灵活性） 121

139．教师摔倒之后（教学机智） 122

140．诗歌朗诵会上的小插曲（教学机智） 122

141．机智的言语（教学机智） 123

142．巧引课题（教学机智） 123

143．随机事件与必然事件（教学机智） 124

144．有美男蛇吗？（教学机智） 125

145．有母鸡吗？（教学机智） 126

146．小鸟飞进教室之后（教学机智） 126

147．黑板上的漫画（教学机智） 128

148．有没有黑兔？（教学机智） 129

149．由惊愕到惊喜（教学机智） 130

150．诗人为什么“小扣”而不“猛扣”？（教学机智） 131

151．寒山寺与寒山（教学机智） 131

152．方老师的变脸术（教学机智） 132

153．心灵协约书（考试） 133

154．从黑格尔择业想到的（学业评定） 134

课题七 德育的意义、任务和内容 135

155．话说跨世纪的孩子（德育的意义） 135

156．诚实比一百棵樱桃树更宝贵（德育的意义） 136

157．钢琴师招生（德育的意义） 137

158．“隔窗望见子抱孙”之吟（德育内容） 138

159．人的本质是自私的吗？（德育任务） 138

160．母亲的脚和父亲的腰（热爱劳动教育） 140

161．教子爱国最可贵（爱国主义教育） 141

162．活着是为了祖国（爱国主义教育） 141

163．我是中国人（爱国主义教育） 142

164．地狱与天堂之间（热爱集体教育） 144

课题八 德育的过程、原则、途径、方法和实施 145

165．绿色的钱包（德育过程） 145

166．为学生的绰号正名（正面教育原则） 146

167．慎用反话（正面教育原则） 147

168．学生“告状”之后（正面引导原则） 148

169．两个自我（自我教育原则） 149

170．画不要奖人当奖（德育原则） 150

171．不宜宣传赖宁救火（德育工作的科学性） 151

172．让学生站在教室外边对吗？（严格要求与尊重学生相结合） 152

173．自尊无价（尊重学生与严格要求相结合） 153

174．以文代罚出奇效（教育与自我教育相结合） 153

175．“你身体挺好的”（发扬优点和克服缺点原则） 154

176．罢宴（榜样） 155

178．老师，请不要吝惜表扬（德育方法） 156

177．理直不妨气和（德育方法） 156

179．印象最深的事（德育方法） 157

180．小狄德罗又回到学校（德育方法） 159

181．实际锻炼（德育方法） 160

182．杀狗事件（德育方法） 161

183．让每个孩子都抬起头来走路（德育方法） 162

184．“乐妻劝婆”有感（德育方法） 163

185．由学生“填茅坑”、“葬杂草”引发的思考（德育方法） 164

186．教师的检讨（德育方法） 165

187．不要表扬（德育方法） 166

188．说服（德育方法） 166

189．关于化妆的谈话（德育方法） 167

190．考验（德育方法） 168

191．“小广播”变成了“周主编”（德育方法） 169

192．让后进生找优点（教育艺术） 170

193．促假成真的艺术（教育艺术） 171

194．也学藤野批评人（教育艺术） 172

195．“包涵小子”（教育艺术） 173

196．敌意、敬意和歉意（教育艺术） 174

197．寄语教育（教育艺术） 175

198．两张试卷和一摞练习本（教育艺术） 176

199．小女孩学琴（教育艺术） 177

200．欲擒故纵（教育艺术） 178

课题九 课外活动 179

201．柳暗花明（课外活动的意义、要求） 179

202．一次难忘的参观（课外活动的意义、任务） 180

203．课外活动的修饰词（课外活动的要求） 181

204．鸡腿给谁吃？（课外活动的内容） 181

205．鸡蛋能不能变？（课外活动的内容） 182

206．一场别开生面的名片交换会（课外活动的内容和形式） 183

207．个人活动不可忽视（课外活动的内容和形式） 183

208．猜（课外活动的形式） 184

209．该不该收他们进兴趣小组？（课外活动的基本要求） 185

210．看电影与盗墓（课外活动的基本要求） 186

课题十 班主任工作 187

211．“耳听为虚，眼见为实”吗？（了解学生） 187

212．看《同学录》使她左右为难（尊重学生） 188

213．“留学”以后（班集体的感召力） 189

214．魏书生的“治病救人周”（班风的培养） 190

215．擦黑板引起的风波（班集体舆论） 191

216．“99+1=0”的启示（班主任的榜样作用） 192

217．眼中“盯”（班主任工作方法：鼓励竞争） 193

218．电车上的见闻（班主任工作方法：实例说服） 194

219．什么是“妻子”？（班主任工作方法：冷静疏导） 195

220．钢笔变出来了（班主任工作方法：创造改错机会） 196

221．新班主任有新招（班主任工作方法：全面了解，客观评价） 197

222．莫小视管钥匙（班主任工作方法：赋予重任） 198

223．当她生病住院的时候（班主任工作方法：激发情感） 199

224．两种方法，两样结果（班主任工作方法：引导兴趣） 200

225．纸屑不见了（班主任工作方法：现场教育） 201

226．妙语诱导“早恋生”（班主任工作方法：迂回诱导） 202

227．委屈是成熟的催化剂（班主任工作方法：说服教育） 203

228．“课堂交响曲”（班主任批评艺术） 204

229．马小军不再迟到（班主任批评艺术） 205

230．二雕“金石头”（班主任转化后进生） 205

232．“我是62号”（班主任教育机智） 207

231．编外队员（班主任转化后进生） 207

233．反常合理的幽默（班主任教育机智） 209

234．发现假币之后（偶发事件） 209

235．班里发生了“丢书案”（偶发事件） 211

236．教室里的风波（偶发事件） 211

237．两份品德评语（操行评定） 212

238．新式操行评语三则（操行评定） 214

239．该不该让他戴上红领巾？（少先队的性质） 215

240．自己教育自己（少先队教育活动的基本原则） 215

课题十一 少先队工作 215

241．何以引发纠纷？（少先队教育活动的基本原则） 216

242．“你可是个队员啊！”（少先队教育活动的基本原则） 217

243．国旗在这里升起（少先队活动的内容） 218

244．宝贵的一分钟（少先队活动的内容） 219

245．“无人岛教育”的启示（少先队活动的内容） 220

246．学选西瓜（少先队活动的内容） 220

247．竞争从我开始（少先队的组织） 222

248．这样的队会可取吗？（少先队活动的形式） 223

249．一份“辞职报告”（少先队活动的形式） 224

250．不让孩子失望（少先队辅导员） 225

课题十二 学校、家庭、社会 226

251．诺贝尔有个好父亲（家庭教育） 226

252．两个家族的对比（家庭教育） 227

253．由戴安娜教子说起（家庭教育） 228

254．理发的惊骇（家庭教育） 229

255．要不要对孩子进行“恶”教育？（家庭教育） 230

256．外国的家长怎么了？（家庭教育） 231

257．亲人带给我的创伤（家庭教育） 232

258．被父母逼上蓝天的7岁飞行员（家庭教育） 233

259．功夫在画外（家庭教育） 234

260．白娘子如何变白蛇（家庭教育） 235

261．养而不教亦过也（家庭教育） 236

262．舒拉不再撒娇（家庭教育） 237

263．曾子教子（家庭教育） 238

264．奥托·瓦拉赫的故事（家庭教育） 238

265．实验与创造（家庭教育） 239

266．有感于儿童“国标舞”表演（社会教育） 240

267．脑筋且慢急转弯（社会教育） 241

268．案中案（学校教育与家庭教育） 242

269．老师批评学生，家长就打老师？（学校教育与家庭教育） 243

270．他终于告别0分（学校教育与家庭教育） 244

271．批评学生与批评学生家长（学校教育与家庭教育） 245

272．体罚恶果录（家庭教育与社会教育） 247

课题十三 学校管理 248

273．租还是卖？（领导决策） 248

274．花钱买信息不冤（领导决策） 249

276．歪地球仪（领导干部的素质） 250

275．这车买得不合适（领导决策） 250

277．越活越年轻？（领导干部的素质） 251

278．宽容（领导干部的素质） 252

279．老校长谈“权”（校长的权力） 254

280．发人深思的顺口溜（公正，公平） 255

281．究竟是谁的职责？（管理职责） 257

282．围绕质量管理展开的争论（教育质量管理） 258

283．教师节奖金如何发？（学校管理） 260

284．巴甫雷什中学校长与著名教育家（教育科研） 261

后记 263