维果茨基与现代西方心理学PDF电子书下载

序言 叶浩生 1

第一章 前言 1

1.1 选题缘由 1

1.2 研究背景 3

中文摘要 5

1.3 本研究的意义 5

英文摘要 7

1.4 论文的框架结构 7

第二章 维果茨基的生平与贡献 14

2.1 维果茨基理论探索的轨迹 14

2.1.1 年轻的维果茨基：早年生活和早期著作 14

2.1.2 戈麦尔序言：《教育心理学》与《艺术心理学》 17

2.1.3 概念基础：意识、行为结构与文化符号 19

2.1.4 承前启后：《心理学危机的历史内涵》 25

2.1.5 理论核心：文化历史理论的基本主张 27

2.2 维果茨基对心理学方法论的探索 28

2.2.1 维果茨基对心理学方法论的宏观思考 28

2.2.2 维果茨基心理学方法论的基本主张 32

2.2.3 维果茨基心理学方法论的具体体现 34

2.2.4 维果茨基创立的具体方法 48

2.3 维果茨基心理学理论概要 52

2.3.1 心理学的研究对象 52

2.3.2 个体高级心理机能的社会起源 54

2.3.3 高级心理机能的符号工具中介性 55

3.1.1 最近发展区思想重放光芒的学术背景 58

3.1 最近发展区概念进入当代教育心理学的话语中心 58

第三章 维果茨基最近发展区理论的应用与拓展 58

3.1.2 最近发展区揭示了学习、发展与教学之间的辩证关系 59

3.2 最近发展区与动态评估 61

3.2.1 最近发展区理论开了动态评估之先河 61

3.2.2 从最近发展区概念引申出来的两种动态评估观 62

3.2.3 动态评估的发展与应用 67

3.2.4 动态评估面临的困难 71

3.3 最近发展区框架内同伴合作的深化研究 73

3.3.1 配对合作研究 73

3.3.2 教学中的小组合作研究 81

3.3.3 同伴合作研究的评价与思考 84

3.4.1 最近发展区概念的当代解读 86

3.4 最近发展区理论在当代教学模式中的阐释 86

3.4.2 最近发展区启发下的当代教学模式 88

3.4.3 上述教学模式的共识与思考 99

3.5 最近发展区启发下的理论建构 101

3.5.1 最近发展区内的符号活动观 101

3.5.2 活动情景取向 102

3.5.3 人与文化的融合理论 103

3.5.4 “符号动物”的互动环境 103

3.5.5 通过有边界的不确定性共同建构未来 104

第四章 维果茨基与皮亚杰认知发展观的比较 106

4.1 维果茨基与皮亚杰认知发展观评价的元研究 106

4.1.1 现有评价的特点 107

4.1.2 上述特点形成的原因 111

4.1.3 进一步研究的思考 116

4.2 维果茨基与皮亚杰认知发展观比较的新思考 119

4.2.1 壁垒分明：研究取向显著不同 119

4.2.2 殊途同归：研究方法与具体观点多处交叉 128

4.2.3 互动互补：两种理论的未来走向 134

4.3 维果茨基与皮亚杰建构主义教育观的互补 138

4.3.1 两种不同范式的建构主义 138

4.3.2 两种建构主义教育观的比较 141

4.3.3 两种建构主义在教育理论与实践中的互动互补 143

第五章 维果茨基与社会建构论心理学 150

5.1 维果茨基理论中的“社会建构”思想 151

5.1.1 活动：心理建构的社会源泉 151

5.1.2 工具与符号：心理建构的社会介质 152

5.1.3 内化：心理建构的一般社会机制 153

5.1.4 最近发展区：知识建构的具体社会机制 155

5.1.5 自我中心言语：心理社会建构之典型例证 157

5.2 社会建构论心理学对维果茨基理论的继承和发展 160

5.2.1 前后相继的反叛传统 160

5.2.2 一脉相承的认识论 165

5.2.3 异曲同工的工具论和方法论 169

5.2.4 意蕴一致的教育理念 172

第六章 维果茨基与当代心理学的危机 179

6.1 维果茨基对心理学危机的分析 179

6.1.1 普通心理学理论的分歧 180

6.1.2 心理学危机的症状与实质 182

6.2.1 与20世纪初相同的危机根源 186

6.2 当代主流心理学的危机 186

6.2.2 与20世纪初相似的危机症状 193

6.3 维果茨基解决危机的努力带来的启示 198

6.3.1 维果茨基解决心理学危机的尝试 198

6.3.2 “维果茨基论危机”的启示 204

第七章 维果茨基与当代心理学的文化转向 212

7.1 关注文化影响是维果茨基理论的核心主张 212

7.1.1 维果茨基对“文化”的使用 212

7.1.2 维果茨基学派开展的跨文化研究 214

7.2 文化历史理论的复兴与当代心理学的文化转向 217

7.2.1 文化历史理论复兴的背景 218

7.2.2 文化历史理论复兴的突出表现：文化转向 223

7.3.1 推动了当代心理学研究取向的转变 239

7.3 文化历史理论的复兴影响了心理学的发展方向 239

7.3.2 创造了当代心理学进一步发展的新契机 251

第八章 总结：“维果茨基现象”的分析与思考 259

8.1 “维果茨基现象”的出现 259

8.1.1 维果茨基理论在苏俄的境遇 260

8.1.2 西方出现“维果茨基现象”的背景 261

8.2 “维果茨基现象”形成的原因 263

8.2.1 维果茨基创造性的工作吸引了西方 264

8.2.2 西方心理学的发展需要借鉴维果茨基思想 267

8.3 维果茨基研究热中的冷思考 269

8.3.1 维果茨基是心理学理论家还是方法论者 270

8.3.2 维果茨基理论中存在的难题 271

8.3.3 进一步研究应注意的问题 274

主要参考文献 279